冀教八上病毒的控制与利用学案4页

定州市兴华西路中学八年级生物师生共用“学讲稿”
执 笔： 梁杏兰
审 核： 崔凤英
备课时间： 11月24日
授课时间： 月 日
5.3.0病毒的控制和利用
课型：学 • 练
班级: ___ 姓名: _______

【学习目标】
1．知识与技能：
1) 描述病毒的形态结构和生命活动特点；
2) 举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用。
2．过程与方法：尝试制作噬菌体的模型，提高动手能力。
3．情感与态度：
1) 通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题；
2) 认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点；
3) 通过指导学生学习病毒与人类的关系，培养学习用辩证唯物主义的基本观点去分析问题的能力。并进行生命科学价值观的教育。
【学习重点】
1) 病毒的形态结构、生命活动特点；
2) 病毒与人类的关系。
【学习难点】病毒的形态结构和生命活动的特点。
【学习方法】谈话式、实验法、启发式、举例法
【教学用具】病毒图片，录像等
【学习过程】
★ 预习·导学 ★
一、病毒的形态结构
1. 病毒的形态与大小：

2. 病毒的结构和化学组成：

二、病毒的类型和生活
1. 类型：

2. 营养特点：

3. 生殖：

三、病毒的危害和利用
1. 病毒的危害：
1）危害人类：人类的传染病大约有80%是由病毒感染引起的，例如：

2）危害农业：例如：

3）危害工业：例如：

2. 病毒的利用
1）制备疫苗：例如：

2）治疗疾病：例如：

3）防治害虫：例如：

4）转基因或基因治疗：例如：

【课堂学习• 研讨】
1. 与细菌相比，病毒的形态结构和生命活动有哪些不同特点？



2. 你还知道哪些动植物和人类的疾病是由病毒引起的？



★ 课堂同步训练 ★
一．画龙点睛
1. 病毒的形态多种多样，结构非常______________，都没有______________结构，只有______________外壳和由______________组成的核心两个部分。
2. 病毒不能______________生活，只能______________在其他生物的______________里。这些被寄生的生物叫做______________。
3. 病毒往往通过接触、空气、水、伤口、血液和生物媒介等途径进行______________。
4. 将一些病毒经过人工处理制成______________进行预防接种，是预防______________的有效措施。
5. 根据寄主的不同，可以将病毒分为______________、______________和______________三类。
二．慧眼识珠
1. 下列生物中，没有细胞结构的是 ( ) A. 细菌 B. 霉菌 C. 酵母菌 D. 病毒
2. 下列有关病毒的说法，错误的是 ( )
A. 病毒不能独立生活 B. 病毒营寄生生活
C. 病毒具有细胞壁 D. 病毒用电子显微镜才能观察到
3. 人们用接种牛痘疫苗的办法预防天花。牛痘疫苗的主要成分是 ( )
A. 病毒 B. 细菌 C. 化学制剂 D. 糖类
4. 下列生物中必须营寄生生活的是 ( ) A. 细菌 B. 病毒 C. 真菌 D. 单细胞藻类
5. 细菌、真菌、病毒与植物的不同点之一是 ( )
A. 体内不含有叶绿素 B. 个体微小 C. 种类很多 D. 结构为单细胞
6. 下列实例能够说明病毒对人类有利的是 ( )
A. 病毒导致人得感冒 B. 病毒使家畜得口蹄疫
C. 病毒导致烟草出现花斑 D. 用处理的病毒疫苗进行预防接种
三．明辨是非 (对的打“√”，错的打“×”，用横线标明错处并改正)
(1) 专门寄生在植物细胞里的病毒，叫做噬菌体。 ( )
(2) 病毒离开寄主的细胞时，就不再有任何生命活动。 ( )
(3) 病毒的增殖对寄主能造成危害。( )
(4) 在自然界中，几乎所有的生物都能被病毒感染。( )
(5) 所有的病毒都是对人类有害的。( )
★ 课堂达标测试 ★
1. 构成病毒的物质是 ( )
A. 蛋白质和糖类 B. 糖类和脂类 C. 蛋白质和核酸 ...