冀教七上在实验室里观察植物教学设计8页

第一节 在实验室里观察植物 教学设计（一）
教学设计思路
这一节课是第二章形形色色的植物的第一课在实验室里观察植物。本节是本章其他章节的基础，旨在学生学会观察植物的方法和通过对植物各器官的观察，学生了解植物的生长与环境之间的关系。首先通过第一章第二节学会观察的复习，引入对一个完整植株的观察。小组为单位进行探究竟1.2.3.4的学习，首先引导学生观察各部分的特点，对照书本找到相应的名称和分类，然后思考各个部分的功能以及和环境的适应关系。这些环节以小组内合作的方式进行，以组间竞争完成。知识链环节以学生自主学习完成，老师提问总结完成。
教学目标
（一）知识目标
1.说出实验室观察植物的一般方法
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
2.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。
4.分析植物的器官与环境的关系
（二）能力目标
运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
（三）情感目标
关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。
教学重点难点
重点：观察植物的方法
难点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系
教学媒体
根：小麦、水稻、白菜。枝条：杨树枝条、变态茎、完全叶、变态叶以及几种植物的花。
教学方法
实验法
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
身边事
1.讲述：我们的身边生长着各种各样的植物。谁能说说你身边有哪些植物呢？比如你的家里、道路上、公园里等地方，生长着哪些植物呢？你能描述一下它的特征么？
2.讲述：今天，我们就从研究身边的植物出发，走进神秘的生物世界！
3.板书：“第二章形形色色的植物”
4.讲述：我们今天就在实验室中观察一下植物，那么我们该如何观察呢？
5.提问：第一章中讲述了观察的方法，谁能说一说呢？
6.复习归纳：观察要有明确目的，要按照一定的顺序，方式上从肉眼、放大镜和显微镜观察，方位上从先整体后局部，先宏观再微观，由外到内，从左到右，观察。
1.学生回答





4.观察的方法
探究竟1
1.对于某一个植物，我们该如何观察呢？我们可以按照怎样的顺序观察？
2.我们今天按照一个顺序，观察不同的植物。那就是，按照由下到上的顺序，根、茎、叶、花的顺序观察植物。
3.出示 ：探究竟1目标
1）白菜和小麦的根的区别，对照书本上的图找出相对应的种类。
2）比较生长在不同环境中的植物的根的差异，这说明植物的器官和环境有怎样的联系？
4.请小组总结发言，并讲述植物的根系分类。大屏幕显示：不同植物的须根系和直根系。
根系有直根系和须根系两种：直根系由主根和侧根组成，主根明显、粗大、较长，各级侧根依次较小、较短。须根系主要由不定根组成，主根生长缓慢或停止，根呈丛生状态，无主次之分。
1.回答，可以按照从表及里。


3.小组活动



4.学生总结发言
探究竟2
1.观察杨树的枝条，出示探究目标：
1）对照图示，茎上都长些什么？
2）马铃薯、甘薯、荸荠、藕判断它们是不是茎。
2.小组总结发言
3.老师讲述变态茎。变态部分，有的特别发达，有的却格外退化。无论发达或退化，变态的部分都保存着茎特有的形态特征：有节和节间，有退化成膜状的叶，有顶芽或腋芽。根据形态上的差异，可分为两大类型：地上变态茎，如肉质茎、叶状茎、茎卷须、茎刺等；地下变态茎，如根状茎、块茎、球茎、鳞茎等。
1.小组思考探究


2.回答
3.学生听讲，可提问。
探究竟3
1.出示探究目标：
1）对照图找出完全叶的都有哪些组成？
2）与课本中图2-3几种变态叶进行对比，各有怎样的不同？
2.小组发言，老师讲述。
3.大屏幕显示各种变态叶：仙人掌的全部叶子变为刺状，以减少水分的散失，适应干旱环境中生活；酸枣、洋槐的托叶变成坚硬的刺，起着保护作用；豌豆复叶顶端几片小叶变为卷须，攀缘在其他物体上，补偿了茎杆细弱，支持力不足的弱点。食虫植物的叶能捕食小虫，叫做捕虫叶，这些变态的叶有的呈瓶状，如猪笼草；有的为囊状，如狸藻；有的呈盘状，如茅膏菜。在捕虫叶上有分泌粘液和消化液的腺毛，当捕捉到昆虫后，由腺毛分泌消化液，将昆虫消化并吸收。
1.小组探究讨论



2.小组发言
3.学生观看，并提问。
探究竟4
1.提供给学生几种植物的花朵，如月季花、珍珠梅、玉米、...