人教生物八上 空中飞行的动物学案二6页

分课时教学案
课题
空中飞行的动物第二课时
主备课人

授课时间
第周 月 日
教学目标
1．会阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。
2．能概述节肢动物和两栖动物的主要特征。
学情分析

学法指导








教

学

过

程
一、预习导航：
1．蜻蜓是常见的一种昆虫，它身体可分为 、 、 三部分， 和 等运动器官着生在 部，所以有很强的活动能力。它的呼吸器官是 ，通过 气体由外界进入。体表有 ，防止了 ，因此能适应陆地的生活。
2．今年夏秋之交，某市雨水充足，人们发现一些农业害虫——蝼蛄，纷纷爬出地面，你能做出合理的解释吗?
3．“身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”这一谜语的谜底是 ，其中“外是骨”指 ，它的生物学意义是 。
二、合作探究，展示交流：
学习任务一：认识昆虫的种类及名称
1、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因，其中飞行是最主要的原因。（用课件和图片展示各种昆虫，认识昆虫的种类，激发学生学习的热情。）
2、小组观察讨论P25中的讨论题。讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞行的特点。
3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。
学习任务二：总结节肢动物的主要特征
1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他节肢动物如：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：（由外到内，由前到后，由上到下的观察讨论出其结构特点。）
2、总结节肢动物的主要特征
（身体有许多体节；体表有外骨骼，足和触角都分节等）。
学习任务三：概括动物跨越多种环境的特点
1． 用录像展示几种动物的环境。（如：鸟类在天上飞，在地上栖息；）
问题：他们生活环境仅仅是空中吗？你还能举出动物的生存可跨越多种环境的例子吗？
2、自学教材P25，回答：青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？
3、结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。
（三）系统总结：
引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。
四、效果评价：
1．下列有关昆虫的描述错误的是 （ ）


教

学

过

程
A是种类最多的一类动物 B有三对足，能爬行或飞行
C是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D运动能力不强
2．下列动物具有外骨骼的是 （ ）
A蛔虫 B蚯蚓 C蝗虫 D河蚌
3．下列哪项不是节肢动物共同特点的是 （ ）
A体表有外骨骼 B身体有许多体节组成 C足和触角分节 D都会飞行
4．蝗虫的呼吸是靠 （ ）
A体表 B触角 C气管 D外骨骼
5．根据蝗虫的知识，回答：
（1）它的身体分为    、胸部、    。
（2）体表的外骨骼的作用是         和支持体内柔软的器官。
（3）蝗虫共有 对足，其中适于跳跃的是发达的 。
（4）蝗虫的翅共       对。
6．仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。
【提出问题】
【做出假设】
【材料用具】(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。
【实验步骤】


【实验预期结果】
【实验结论】




集
体
备
课
意
见
备课组长：



教

学

反

思
任课教师：