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  • 2023-09-28 15:30:02 发布

人教生物八上 水中生活的动物学案一

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八年级上册教学案
第五单元第一章第一节第1课时
课题:水中生活的动物
(一)、学习目标
1. 描述水生无脊椎动物的常见种类。
2. 学会探究鱼类运动和呼吸的方式,概述鱼类的主要特征。
3. 描述水生生物适于水中生活的特点。
4. 关注水生动物的生存环境,在活动中建立生物与环境相统一的观点。
(二)学习过程
一、情景引人
1、 回顾“生物圈Ⅱ号”实验,分析其失败的原因,导入本章的学习。
2、 生物的多样性
每人说出一种熟悉的动物。然后,以小组为单位,尝试着根据有、无脊椎或生活环境和运动方式的不同,给这些动物找个家,将结果填写在书中的表格里。学生根据书中的表格进行举例并填表后,以小组为单位进行总结并汇报总结结果。



有无脊柱分类
水生
陆生
空中飞行的
动物



动物



(归纳总结出:1、动物 的多样性2、动物 的多样性3、动物 的多样性)
二、自主探究,合作交流
学习任务一:鱼的游泳
1、 自学教材P3,观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用,相互交流,质疑答疑,作好记录。
(1)鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应?

(2)鳍是鱼的运动器官认真观察,鱼在游泳时,靠什么部位产生前进的动力?靠哪种鳍来保持平衡?靠哪种鳍保持前进的方向?

2、实验探究:在观察鱼鳍的作用时,我们发现,虽然我们大致判断了各种鳍的作用,但由于鳍的相互协调,所以有些问题仅凭观察难以得出结论,这时就需通过实验来探究。
*探究鱼鳍在游泳中的作用
㈠提出问题
㈡作出假设
㈢讨论探究思路(a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法)
㈣制定并实施计划----讨论和完善方案1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成,注意:捆扎时不要 , ,以免使鱼 。)
2.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”实验中,同学们进行了如下一些探究。请你根据同学们的探究谈谈自己的看法。(8分)








(1)上图是你班某小组同学正在讨论探究计划。你看,一个人一个主意。
 Ⅰ你赞成哪个主意呢?        。(用图中的标号作答)
 Ⅱ在实验探究中,你会观察到鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作,
 这对鱼的生存有何意义?                。
(2)在实验探究过程中,第一小组的同学准备了两条鱼,将其中的一条鱼所有的鳍同时都捆扎起来,再将其放入玻璃缸的水中;将另一条鱼放入另一玻璃缸的水中,然后进行观察。第二小组的同学准备了四条鱼,他们将四条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍(即每条鱼只捆扎起一种鳍),然后再将它们分别放入四个玻璃缸的水中,进行观察。
请你对这两组同学的实验方法进行评议(从下列三个选项中选择评议结果):
①你对第一组同学实验方法的评议是(  )②你对第二组同学实验方法的评议是( )
A.其实验方法正确B.其实验方法没有设置对照组C.其实验方法不能保证单因素对鱼游泳时的影响
三.课堂练习。
1.鲫鱼背面呈__色,腹面呈__色。鲫鱼的身体(圆形、侧扁),体呈___。体表覆盖__,呈__状排列,体表(干燥、有粘液)
2.鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自(   )A.胸鳍和腹鳍的不断摆动 B.尾鳍的不断摆动C.尾部和身体的左右摆动 D.各种鳍的不断摆动
3.李东将鲫鱼的胸鳍剪掉,再把鲫鱼放入水中观察,发现鲫鱼仍可游泳,但行进路线异常,鱼体失去了平衡而侧翻,这说明胸鳍的作用主要是( )A.保持身体平衡B.产生前进动力C.保持前进方向 D.控制鱼体沉浮
4.根据上图鲫鱼的形态图图示写出图中数字所指结构的名称。
①            ②       ③       ④            ⑤       ⑥       ,⑥起的作用是                   。
(2)图中所示能够调节身体平衡并辅助转换方向的是[  ],能够产生前进动力并控制前进方向的是[  ],对身体平衡起关键作用的是[  ]。
(三)、教学后记: