人教生物八上 尝试对生物进行分类3页

第一节 尝试对生物进行分类教学设计
【教学目标】
一、知识目标
1  了解生物分类的必要性。
2、掌握生物分类方法及依据。
3、尝试对生物根据其结构特征进行分类。
二、能力目标
1．通过分类活动，培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力以及发散思维能力。
2．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
3．尝试根据一定的特征对植物和动物进行分类，学会分类的基本方法，并运用到日常生活中，掌握分类技能。
三、情感目标
1．通过“尝试对生物进行分类”的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
2．科学学习方法的渗透。
【重点】
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类
2、探究并掌握生物的分类方法
【难点】
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类
2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据
一、导入新课
教师：如果你想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列书中，你会选择哪一种？同学们在不经意中已经应用了生物分类的方法了。那么什么叫生物分类那？它的依据和意义又是什么呢？独立阅读P80页，完成学案任务一。肯定学生回答，揭示课题（板书）
任务一：生物的分类（独立阅读P80完成下列题目）
1、生物的分类是研究 的一种基本方法
2、生物的分类主要是根据生物的 ，把生物划分为 等不同的等级，并对 每一类群的 和 等特征进行科学的描述
3、生物分类的意义是便于认识和研究生物确定生物之间的 和 关系
4、生物的分类依据是生物在 和 等方面的特征。 分类的基本单位是
设计意图：从日常生活中的生活实例入手，通过小游戏──“给杂物分类”启发思考，引入新课并通过学案任务一的填写对知识进行总结。
二、 教学过程：
过渡：实际上，植物的分类比分书报复杂得多，但分法类似，都必须找出和制定合理的分类依据，怎样分那？下面我们就来尝试对植物进行分类，指导学生看书81页。观察这些植物的形态结构有哪些特点？ 小组讨论下列题目：
1、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区别？
  2、所有的植物都有种子吗？
  3、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？
  4、假根有什么作用？
  5、平行脉和网状脉有什么特点？
  6、种子外面都有果皮包被吗？
  组织学生讨论，看图根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类。在分类过程中遇到困难了吗？是如何解决的？
  除了这些分类方法和依据，还有根据其他的方法分类的吗？学生认真阅读课本P81图片及表解，思考教材82页讨论题，根据学案问题提示尝试回答。
任务二： 植物的分类
1、认真阅读课本P81图片及表解，思考教材82页讨论题
小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，根据下面的提示，完成。
（1）________属于A类植物； _________属于B类植物； __________属于C类植物；
________属于D类植物； _________属于E类植物； _________属于F类植物。
（2）_____同一分类等级。A类植物和B类植物分别属于被子植物中____________和___________，他们的分类等级应该低于C、D、E、F四类植物。
（3）有种子的植物可以分为 和 植物。被子植物又可以分为___________和_______________.
（4）无种子的植物可以分为 、 和 植物。
（5）按照由简单到复杂的顺序排列这五类植物 。
（6）考虑了植物的____ 、____ 、____ 、_____ 、______、 ___...