人教生物八上 保护生物的多样性二7页

第三章 保护生物多样性
  教学目标：
  1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
  2．关注我国特有的珍稀动植物。
  3．说出保护生物多样性的主要措施。
  4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
  教学重点和难点：
  1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
  2．协商和辩论这样保护白头叶猴。
  课前准备：
  教师：
  1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。
  2．与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。
  3．制作多媒体的课件。
  学生：
  1．收集保护生物多样性的资料。
  2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。
  课时安排：一课时
  教学设计
  教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。
  学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）
  教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。
  学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。
  学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。
  教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？
  学生：讨论保护生物多样性的方法。
  教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。
  学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。
  教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。
  学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。
  教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）
  教学过程设计：
  引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。
  学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。
  据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？
  学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域内。
  教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？
  学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。
  学生C：学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？
  学生：大鲵
  学生C：提起大鲵，您也许陌生，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。3亿5千万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼无疑是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部分地域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链金字塔的顶端。
  它是从水生到陆生过渡的典型两栖动物，在生物进化史上有着划时代的意义，具有极高的研究价值。大鲵作为一种传统的名贵药用动物，历代多有记载。大鲵也是一种食用价值极高的经济动物。大鲵肉蛋白含有17种氨基酸，其中包括8种人体必需氨基酸。氨基酸总量为91.92%，其中必需氨基酸含量为39.69%，其EAAI指数明显高于牛肉和梅花肉。也许，大鲵如此多的功用正是它不幸命运的开始。
  教师：是什么原因造...