人教生物七下人的生殖之二3页

用真情感动，用事实说话
——《人的生殖》教学设计
教学设计思路
本节是“人教版”7年级（下）第1章中的一个重点内容，本节教学应该两条腿走路，一条腿是知识教学，一条腿是情感渲染。上好这一节课，知识传授无疑是低层次要求，更高的是对学生情感、态度、价值观的培养，要让学生形成正确的爱情观、人生观，以及良好社会道德感、责任感。我在教学中通过故事、案例、视频创设情境，引导学生讨论分析，既解决了问题，突破了生殖系统的结构、生殖的过程这一知识主线，又能渗透进爱戴父母、珍惜生命的情感态度，凸显情感的渲染。
教学目标
知识目标：1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能
2、描述受精过程以及胚胎发育过程
能力目标：1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养学生观察读图能力
2、通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的艰辛和伟大
3、收集和分析资料，提炼和归纳出相应观点的能力
情感目标：1、感悟生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛
2、体会父母养育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母
3、形成正确的爱情观、人生观，以及良好社会道德感、责任感
重点和难点
1、男性和女性生殖系统的结构和功能
2、胎儿和母体间物质交换的过程
3、尊重父母，体验情感
课前准备
1、教师自制多媒体课件课件
2、准备人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的视频资料
3、从父母那里收集如何生育、养育自己的情况，收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿不利影响的资料
教学过程
一、创设情景导入：（播放视频）
一个小女孩在看电视时，看到孙悟空是从石头缝里蹦出来的，小鸡是从鸡蛋中孵化出来的，小狗是从母狗体内生出来的。于是问妈妈，“我是从哪儿来的”？

引导学生回答：（一般学生都知道是从妈妈肚子里来的）
立即质疑：妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？（学生一般回答不出来）——－—（导入新课）
再次质疑：
展示一幅异卵双胞胎的图片（两个光屁股小孩），猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩？

（学生是不会猜出来）
再次质疑：
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？
（学生都能知道，只是回答的方式可能不同）——下面我们就来学习男、女生殖器官（或生殖系统）到底有何不同？
二、生殖系统的学习
指导学生阅读课本自学，提出学习的要求和思考的问题。
学习要求：
1、按课本图示认识男、女生殖系统各结构的名称和功能。
2、对照自己的身体，看哪些地方发生了变化。
3、试着在学案上填写出男、女生殖系统各结构的名称。
思考的问题：（小组内交流讨论）
1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？
2、小孩出生前会在哪里面发育？为什么？
小结：结合模型，利用CAI认识备器官的功能。
最后讨论：男、女生殖系统在结构和功能上存在哪些不同点？（小组合作交流，讨论后由小组组长发言）
三、生殖过程的学习
提出问题，引导学生分析，也可阅读课本或查阅资料。
提出的问题：
1、精子和卵细胞在人体的什么部位产生？
2、精子和卵细胞是如何相遇的？在哪儿相遇？
3、受精卵又是怎样形成的？最终又到哪里“安家落户”？
（小组讨论后，进行抢答，别的小组可以补充，对回答最全面的小组要进行表扬）
教师利用课件讲解排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。
再次提出问题，层层递进引导学生思考：
1、  胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？
2、孕妇在怀孕期间如果大量饮酒、吸烟，会对胎儿的发育造成怎样的影响？
（学生可以阅读课本，或小组内讨论交流，形成共识后，在回答）
教师利用课件及课本插图，讲解补充胎儿通过胎盘、脐带与母体之间是如何进行物质交换的。
四、情感升华
教师出示资料，引导学生分析：
资料一、（孕妇怀孕期间身体重量增加的一组数据）
资料二|、（孕妇分娩时的一段视频）
资料三、（城市中抚养教育一个孩子，到孩子成年后在结婚生子的二十五年中，需要花费的物质、金钱、时间和精力的统计数据）
引导学生阅读资料后，思考分析下面的问题...