人教版九年级历史与社会下册 综合探究八《让历史告诉未来》导学案设计6页

导学案设计授课时间：月日姓名：课题综合探究八：让历史告诉未来1.了解中国封建社会的分裂与统一的局面，明确统一始终是中华民族历史发展的主流；2.知道统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的，了解中国古代各民族相互融合的史实；3.了解中国封建社会盛世局面出现的原因及表现，知道从秦代到清代主学习目标要王朝的版图，认识中国历史发展的统一大势。4.结合资料分析关于历史分期的不同观点；通过合作探究认识重要历史人物在历史进程中的作用，理解人民群众的历史的创造者。知道人类文明演进的基本过程，学会评述当今国际社会面临的突出问题，学会从不同角度说明人类社会面临的问题与挑战。知道历史分期的不同观点，理解人民群众是历史的创造者。认识统一始学习重点终是中华民族历史发展的主流。学会评述当今国际社会的突出问题，联系自身实际，明确个人的历史使学习难点命和责任。为什么统一始终是中华民族历史发展的主流。学习过程一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）
1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．分别从历史距离现在的远近，生产关系的变化，区域联系，世界文明发展等着眼点，可以将历史分为几个阶段？2．阅读梁启超和毛泽东的两个观点，能辩证地说出谁是创造人类历史的根本力量吗？3．能制作一张呈现人类历史进程的年代尺吗？能描述出当今世界所取得的主要文明成果吗？4．从社会发展，国际关系和人与自然的角度，人类社会面临哪些问题和挑战？5．以史为鉴，你认为受到关注的事件应该如何解决？你如何才能参与其中，担当一份责任？
6．回顾历史，说说你自己做了什么、能做什么、该做什么？你为开拓美好的未来作好准备了吗？三、展示评价（18分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务【巩固练习】一、选择题1．人类社会形态更替变化的顺序依次是()A．原始社会、奴隶社会、封建社会、社会主义社会、资本主义社会和共产主义B．原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产主义C．原始社会、封建社会、奴隶社会、社会主义社会、资本主义社会和共产主义D．原始社会、奴隶社会、资本主义社会、封建社会、社会主义社会和共产主义2．九年级某同学在学习了“沧桑之变，历史告诉了我们什么”后，整理了下列笔记。
笔记中错误的是()沧桑之变，历史告诉了我们什么笔记一：社会生产力是社会发展的最终决定力量；笔记二：社会生产力决定社会生产关系；笔记三：任何国家或地区的历史发展过程是一模一样的；笔记四：中国特色社会主义是在改革开放的伟大实践中得来的……A．笔记一B．笔记二C．笔记三D．笔记四3．在推动人类社会的进步中，下列被人们列为千年伟人之首的人物是()A．马克思B．爱因斯坦C．孔子D．牛顿4．人类社会进入文明时代的时间是()A．距今300万年左右B．距今200万年左右C．距今1万年左右D．公元前3000年左右5．在历史进程中，今天我国面临的严峻挑战有()①国际竞争日益激烈②经济和科技上同发达国家相比存在一定的差距③世界范围内的科技革命突飞猛进④和平是当今时代的主题A．①③④B．①②C．①③D．②③④6．由于世界人口急剧增长，加上极端气候及病虫害所带来的粮食减产，目前全球约
10亿人在挨饿，世界粮食安全问题日益突出。由此可见()A．世界日益走向多极化B．经济全球化趋势在不断发展C．粮食安全问题已成为当今时代的主题D．世界和平与发展面临着严峻的挑战7．人类哲学的三大命题：“我是谁？”“我从哪里来？”“要到哪里去？”回答这三个问题，都需要确定“我现在在哪里？”。下列属于“我所处在的时代”的特征的是()A．人类进入“蒸汽时代”B．人类...