人教版九年级历史与社会下册 课题6.5“一国两制”与统一大业6页

导学案设计授课时间：月日姓名：课题6.5“一国两制”与统一大业1.能准确说出“一国两制”的含义，会复述香港、澳门回归祖国的过程，并分析其历史意义和现实意义，能列举两岸关系和平发展的相关史实。2.通过地图阅读、史料研习、统计数据分析等方法，理解香港、澳门、台湾与祖国的关系，认识“一国两制”构想的伟大意义。通过演讲、辩论、新闻解读等方法，表达维护国家统一的信念。3.通过对“一国两制”构想的提出、运用、展望的学习，体会一代伟人邓学习目标小平的人格魅力和政治智慧；通过对台湾问题的展望分析、《乡愁》等诗歌的欣赏，形成胸怀祖国、情系中华的情怀。4.认识到实现祖国完全统一是中国人民的迫切要求，按照“一国两制”的构想实现祖国和平统一，符合中华民族的根本利益，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。准确理解“一国两制”的含义，理解其历史意义；认识祖国统一是历史发学习重点展的必然趋势。结合现状分析解决台湾问题的有利因素和不利因素。知道台湾问题的由学习难点来，理解海峡两岸相互交往的影响。学习过程一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）
1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．你认为中国历史发展的主流是统一和分裂？究竟是什么力量在推动中国不断走向统一？统一是中国历史发展的主流，那么如何看待中国历史上的多次分裂？2．现在的中国是完全统一的吗？台湾与大陆的分分合合你了解多少？3．邓小平为香港、澳门、台湾的回归、实现祖国统一提出一个什么伟大构想？4．我国政府为什么能收回香港和澳门？你如何看待祖国统一台湾的前景？5．在国家统一问题上你有什么样的认识？6．请选择一个历史时期，通过查阅资料，分析阐述如何看待统一王朝内部和外部的
各种分裂势力和分裂行为？三、展示评价（18分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务【巩固练习】一、选择题1.“一国两制”构想的提出起初是为解决（）A.台湾问题B.外蒙古问题C.香港问题D.澳门问题2.在“一国两制”的构想中，最重要的原则是（）A.坚持社会主义制度B.坚持中国共产党的领导C.坚持一个中国的原则D.坚持区别对待的原则3.在“一国两制”的构想中，对台湾的政策不同于港澳地区的是（）
A.可以保留自己的军队B.设立特别行政区C.享有高度自治权D.社会经济制度长期不变4.我国之所以能用“一国两制”原则解决港澳问题，根本原因是（）A.殖民国家力量的削弱B.改革开放的实行和综合国力的提高C.中国国际地位的提高D.中国外交政策的成熟5.香港地区被英国割占不包括（）A.中英《南京条约》B.中英《北京条约》C.中英《天津条约》D.19世纪末英国参与对中国的瓜分6.港澳问题与台湾问题在性质上的不同之处是（）A.前者是中国内政，后者是历史遗留问B.前者是历史遗留问题，后者是中国内政C.后者允许保留自己的军队D.前者是不平等的国际问题，后者是平等的国内问题7.在解决香港问题的谈判中，英方代表多次提出“主权与治权应分开”，英方的根本意图在于（）A.保持香港的稳定B.保持香港的自治权C.继续维持英国在香港的殖民统治D.使香港脱离中国8.新中国成立后海峡两岸之间真正的停火是在（）A.1978年底B.1979年元旦C.1980年元旦D.1984年六届人大二次会议
二、材料分析题9.阅读下列材料。材料一1982年9月24日，邓小平同志会见英国首相撒切尔夫人时指出：”我们对香港问题，主要有三个问题。一个是主权问题；再一个问题，是一九九七年后中国采取什么方式来管理香港，继续保持香港的繁荣；第三个问题，是中国和英国两国政府要妥善商谈如何使香港从现在到一九九七年的十五年中不出现大的波动。”“香港现行的政治、经济制度...