人教版九年级历史与社会下册 课题5.4.2动荡的中东6页

导学案设计授课时间：月日姓名：课题5.4.2动荡的中东1.了解中东地区动荡的复杂原因；理解在追寻和平过程中出现的缓和和冲突；探寻推进中东和平的有效办法。2.通过图片、史料，引导学生分析中东动荡的原因和存在的矛盾，逐渐培养学生提料有效信息的分析能力。学习目标3.通过思考中东局面，组织学生探究解决之道，树立学生独立思考、合作探究解决问题的观念。4.通过学习使学生认识到民族争端靠武力是解决不了问题的，树立珍惜和平，并维护和平的观念。中东地区动荡的和缓和和平之路受阻；巴勒斯坦问题的由来。学习重点中东动荡的原因；推进中东和平的有效办法。学习难点学习过程一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．“中东”在哪里？巴勒斯坦问题是怎么产生的？
2．四次中东战争的目的、过程和结果是什么？3．历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？4．中东地区错综复杂的矛盾由哪些因素构成的？5．对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些？他们哪些业绩和精神值得纪念？6．现在让你去解决中东问题，你认为应以什么样的态度和方式解决？三、展示评价（18分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）
五、本课小结（3分钟）六、布置作业1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务【巩固练习】一、单项选择题1．中东地区的利比亚国内发生大规模内乱，法国迅速派空军对利比亚内政进行干预，使局势更加复杂。这一幕让我们想到巴以冲突久拖不决的一个重要原因是（）A．民族问题B．历史问题C．大国的介入D．水资源的问题2．《和平之歌》是一首从20世纪60年代末期开始传唱的以色列歌曲。拉宾遇刺时口袋里面装着这首歌的歌词。歌词充满了对（）中失去生命的人们的眷恋与同情，洋溢着对和平的憧憬与向往。A．核战争威胁B．巴以冲突C．朝鲜战争D．科索沃战争3．巴勒斯坦人用“人肉炸弹”在以色列超市、公共汽车制造爆炸案；以色列人对巴勒斯坦人的定居点进行残酷报复。造成双方陷入这种恶性循环的因素是（）①宗教信仰不同②民族矛盾③争夺水资源④领土问题A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④4．余杭区某中学九年级学生组成的历史兴趣小组正在进行“动荡的中东”为主题的研究性学习，请问下列哪一事件是不属于这一主题的？（）A．朝鲜战争B．巴以分治C．以色列建国D．中东战争5．“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。”请问这句话是
谁说的，与这句话有关的历史背景是什么？下列选项搭配正确的是（）A．拉宾──科索沃战争B．阿拉法特──海湾战争C．阿拉法特──巴以冲突D．拉宾──中东战争6．中东地区由于其独特的地理位置自古就是世界大国的必争之地。现今中东地区依然处于动荡之中，原因错综复杂，其中最关键的是（）A．石油、水资源的争夺B．地理位置的优越C．大国的干涉D．巴勒斯坦问题7．1947年11月，联合国通过把巴勒斯坦“分治”，建立一个犹太国和一个阿拉伯国家的“决议”。此后，哪个国家宣布结束在该地区的“委任统治”？（）A．美国B．苏联C．法国D．英国8．第二次世界大战结束以来，中东地区始终动荡不安。下列说法不符合事实的是（）A．巴以冲突可以通过谈判等和平手段来解决B．大国插手有助于消除双方矛盾C．宗教信仰不同是双方矛盾的主要原因之一D．巴勒斯坦问题源于联合国“分治”决议的不公平二、材料分析题9.材料一：中东地图
材料二：《中东的河流》材料三：1947年，联合国大会以33票赞成、13票反对（其中10个是伊斯兰国家）、10票弃权的结果，表决通过了巴勒斯坦分治的决议。决议规定：英国于1948年8月1日之前结束在巴勒斯坦的委任统治，并撤出其军队；两个月...