人教版八年级历史与社会下册 7.2 工人运动的发展与马克思主义的诞生5页

7.2 工人运动的发展与马克思主义的诞生
1教学目标
知识与技能：1、知道工业革命带来的社会分化和工人阶级的生产、生活状况，
感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。
2、理解空想社会主义和科学社会主义的内涵，掌握空想社会主义的代表人物与
主要思想，以及科学社会主义产生的历史条件和意义。
3、知道巴黎公社成立的背景、采取的措施，掌握巴黎公社的历史意义。
过程与方法：1、通过史料分析，探究马克思主义诞生的历史条件。
2、掌握从史料中获取有用信息得出结论。
情感态度与价值观：通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义的教学，感受马克
思、恩格斯为探求真理不懈努力的精神；逐步树立起坚持真理和为人类进步事业勇
于探索献身的精神。
2学情分析
学生对工人阶级的斗争与马克思主义的诞生这一知识没有太多的了解，可能听过
马克思这一人物但对于他的事迹了解的不是很多。学生通过史料分析的能力还有
待提高。
3重点难点
教学重点：马克思主义诞生的历史条件和意义。
教学难点：马克思主义诞生的意义。
教学活动
活动 1【导入】猜猜他是谁？

猜猜他是谁？1999 年，英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第
二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。（1）猜猜
投票结果谁荣获了这个“千年第一思想家”的称号？（2）他为什么被称为“千
年第一思想家”？
活动 2【讲授】标题解读
工人的斗争与马克思主义的诞生。
（1）工人是和谁做斗争？为什么要进行斗争？
（2）马克思主义是怎样诞生的？
（3）工人的斗争与马克思主义的诞生有着怎样的联系？带着这些问题我们开始
今天这节课的学习。
活动 3【活动】新课讲授
狄更斯《双城记》 这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是
愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的
季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有各样事物，人们面前一无所有；
人们正在直登天堂，人们在直下地狱 ..........。
思考：（1）“最好的时代又是最坏的时代”是在什么事件之后出现的？（2）如
何看待工业革命的影响？（3）两极分化中两极是指哪两极？
他们的生活怎样？
读图 7—8 19 世纪欧洲工人的生活和图 7—9 19 世纪欧洲资产阶级的生活。仔细
观察后请用几个字来概括他们的生活。
角色扮演：如果你是 19 世纪欧洲工人的家庭成员之一，你打算怎样改善自己家
庭的生活状况？

（1）要求增加工资、减少工时是哪方面的要求？（经济）（2）要求取得普选权
反映了哪方面的要求？（政治）可见当时工人阶级的斗争经历了一个从经济到政
治斗争的过程。一起来看看 19 世纪 30 年代到 40 年代欧洲爆发的几次工人运动。
分别是德国西里西亚纺织工人起义、法国里昂工人起义和英国宪章运动。
（1）这些工人运动最终结果怎样？（2）有什么意义呢？
出示有关圣西门、傅立叶、欧文的思想和实践的相关资料。
思考：他们的思想和做法有哪些相同之处？
小结：都揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，
都把建立理想社会的希望寄托在统治者或资本家身上，都没有指明实现这些理想
的正确道路，都是空想社会主义者。
那么他们的学说有价值吗？
辩论：（正方）空想社会主义对马克思主义的诞生意义重大
（反方）空想社会主义的理论是空想的毫无可取之处。
总结：空想社会主义对马克思主义的诞生有何作用？
（虽然空想社会主义不可能在现实中实现，但他们对资本主义的揭露、对理想社
会的设想为马克思主义的诞生提供了思想条件）
（1）你认为怎样才能实现没有剥削的理想社会？
（2）这一革命理论最先是由谁完成的？
马克思主义的诞生
出示：材料一：恩格斯对马克思一家的困难处境是十分关心的。为了“保存最优秀
的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使他能有足够的时间和精力撰写理论著
作，1850 年，恩格斯违背自己本来的意愿，毅然决定重返曼彻斯特，到父

亲经营的“欧门—恩格斯”公司当店员，从事他十分厌恶的经商工作。也正由于恩
格斯的慷慨相助，马克思才有可能关心、指导工人运动 。
出示三张图片：马克思与工人...