人教版八年级历史与社会下册 5.3.1 皇权强化 教案4页

5.3.1 皇权强化
授课时间 备课人
教学目标
一、知识与能力
1、通过指导学生阅读课文，归纳明朝加强皇权的各项措施，培养
学生的阅读能力和综合概括能力。
2、通过讨论，培养学生敢于立论的创新精神和利用论据论证观点
的思辩方法。
3、通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养学生全面评价
问题的能力。
二、情感态度与价值观
1、通过学习，使学生认识到，明朝皇权的高度集中，一方面进一
步促进了我国统一多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封
建社会的渐趋衰落。
2、明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，
从思想文化上加强君主专制，它束缚了知识分子的思想，阻滞了
科学文化的发展，不利于社会进步。
教学重点 加强皇权的措施
教学难点 正确理解和认识加强皇权的措施
教
学
一、明朝加强皇权的措施。
分组讨论。
假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施让所有
教学随笔

过
程
设
计
的臣民俯首帖耳地听从皇帝的指令呢？讨论的结果请各
组同学派代表发言，阐述你们的意见。
1.政治方面：
①在中央，撤中书省，废除丞相，权分六部。
知识回顾：丞相制度始于何时？有何职责？
②在地方，废行省，设三司
就是把行中书省总揽的大权分散给三个方面：三司各
行其职，不相统属，三者互相牵制，各自直属朝廷；三司
长官都是由皇上派遣，事事都需秉承皇帝命令，这也就达
到了中央对地方的控制这一目的。权利集于皇帝一人手
中，君权空前加强。
2.司法方面：设立特务机构。
历史与现实：
联系实际，根据你们所了解的法律知识，你们认为特
务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪
些影响？
讨论：比一比明朝加强皇权的措施与唐朝的三省六部
制，你能找出它们之间的不同点吗？
3.思想方面：八股取士。
长期以来人们对科举制度有着不同的看法，大致是：
①主要是积极的，但也有消极作用。②主要是消极的，但
也有积极作用。下面我们通过辩论的形式，发表自己的见

解。
积极作用：中国是世界上最早采用考试的办法选择官
员的国家，对西欧官制有示范作用。它使中小地主凭借自己
的才学，通过科举考试进入统治阶层，扩大了统治基础， 稳
定了社会局势。它是封建社会完善的选官制度，推动了教育
文化事业的发展。
消极作用：它禁锢了知识分子的创造性，尤其是压抑
了科学技术的发展，使中国传统科技不能发展为近代科学
技术。是造成中国落后于媳妇的文化因素。
从以上我们讲的明朝统治机构的变更，设立厂卫、八
股取士三个方面，可以看到自秦始皇以来的封建专制已强
化到历史上空前的程度。
二、总结：从巩固国家的统一来说，起了一定的作用，缓
和了社会矛盾，安定了社会秩序，恢复和发展了经济；但
加强了对人民的镇压，特别是厂卫特务机构的设置。八股
取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展，这些预
示了封建制度的日益腐朽、渐趋衰弱，也给明朝的统治埋
下了危机，我们中国开始落后于西方。
三、作业：作业本——第 10-11 页

板
书
设
计
皇权强化
加强皇权的措施
1. 政治方面
2. 司法方面
3. 思想方面