人教版八年级历史与社会下册 5.3.2 近代前夜中国封建社会的危机 教案3页

5.3.2 近代前夜中国封建社会的危机
教学目标
一、知识与能力
1、通过指导学生阅读课文，归纳明朝加强皇权的各项措施，培养学生的阅读能
力和综合概括能力。
2、通过讨论，培养学生敢于立论的创新精神和利用论据论证观点的思辩方法。
3、通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养学生全面评价问题的能力。
二、情感态度与价值观
1、通过学习，使学生认识到，明朝皇权的高度集中，一方面进一步促进了我国
统一多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封建社会的渐趋衰落。
2、明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，从思想文化上
加强君主专制，它束缚了知识分子的思想，阻滞了科学文化的发展，不利于社会
进步。
教学重难点
教学重点：加强皇权的措施。
教学难点：正确理解和认识加强皇权的措施。
教学过程
导入新课，明朝加强皇权的措施。
分组讨论：
假如你是当朝皇帝朱元璋，你想采取哪些措施让所有的臣民俯首帖耳地听从皇帝

的指令呢？讨论的结果请各组同学派代表发言，阐述你们的意见。
1、政治方面：①在中央，撤中书省，废除丞相，权分六部。知识回顾：丞相制
度始于何时？有何职责？②在地方，废行省，设三司。就是把行中书省总揽的大
权分散给三个方面：三司各行其职，不相统属，三者互相牵制，各自直属朝廷；
三司长官都是由皇上派遣，事事都需秉承皇帝命令，这也就达到了中央对地方的
控制这一目的。权利集于皇帝一人手中，君权空前加强。
2、司法方面：设立特务机构。
历史与现实：联系实际，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵
犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？
讨论：比一比明朝加强皇权的措施与唐朝的三省六部制，你能找出它们之间的不同
点吗？
3、思想方面：八股取士。
长期以来人们对科举制度有着不同的看法，大致是：①主要是积极的，但也有消
极作用。②主要是消极的，但也有积极作用。下面我们通过辩论的形式，发表自己
的见解。
积极作用：中国是世界上最早采用考试的办法选择官员的国家，对西欧官制有示范
作用。它使中小地主凭借自己的才学，通过科举考试进入统治阶层，扩大了统治基
础，稳定了社会局势。它是封建社会完善的选官制度，推动了教育文化事业的发展。
消极作用：它禁锢了知识分子的创造性，尤其是压抑了科学技术的发展，使中国传
统科技不能发展为近代科学技术。是造成中国落后于媳妇的文化因素。
从以上我们讲的明朝统治机构的变更，设立厂卫、八股取士三个方面，可以看到

自秦始皇以来的封建专制已强化到历史上空前的程度。
教学总结
从巩固国家的统一来说，起了一定的作用，缓和了社会矛盾，安定了社会秩
序，恢复和发展了经济；但加强了对人民的镇压，特别是厂卫特务机构的设置。八
股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展，这些预示了封建制度的日益
腐朽、渐趋衰弱，也给明朝的统治埋下了危机，我们中国开始落后于西方。