人教版九年级历史与社会下册 8.3 共同关注的环境问题6页

8.3 共同关注的环境问题
1 教学目标
1. 知识目标：了解我国生态环境问题的表现，掌握雾霾天气的成因与危害
以及具体应对措施等。
2. 能力目标：培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析雾霾环境问
题的成因的能力，提高学生搜集、分析资料的能力。
3. 情感、态度、价值观：引起学生对我国环境问题的严重危害有深刻的认
识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。
2 设计理念
1. 根据苏霍姆林斯基的“把教育的意图隐蔽起来”的教育思想，在教学设计
中大胆的改变传统的教学模式，淡化教育痕迹。通过欣赏音乐和实际对照图潜意
识地教育学生，同时又通过观察破坏环境的漫画图片来体会这一社会问题的严重性。
通过对比，强烈的反差促进学生将知识融入生活，联系实际思索环境问题。
2. 通过音乐和图片的强烈反差引导学生很自然的去问问自己：这是为什么，
从而悄然地实现了“让学生成为学习的主人”这一目的，便于进行“自主性、探究
性”学习。
3. 通过分组合作解决问题，来培养学生的团体协作精神，实现师生互动的
课堂。
3 学情分析
对于我国面临的主要环境问题，考虑到大部分学生都熟知人类的生存和发展
是离不开环境的，因此应开门见山，直接介绍我国面临的主要环境问题，并且为
了能够让学生有比较详细的了解，本文精心选取了当前我们身边最为突出的雾霾

天气这一环境问题，进行详尽地介绍。
考虑到大部分学生都讨厌空洞说教的方法，所以对每一个方面的介绍，都应利用
大量的数据图片事实进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到环境问题的
严峻性和紧迫性。
对于环境问题，不少学生可能会认为自己势单力薄能做的太少，实际上，不少环
境问题就发生在我们身边。通过紧密联系学生的生活实际，学生就能够深刻地感
受到这一点，也只有认识到这一点，学生才有可能为环境问题献计献策，为环境问
题的解决做一些力所能及的事。
4 重点难点
1. 教学重点：生态环境问题的表现；雾霾天气的成因与危害。
2. 教学难点：从国家、企业、个人角度谈如何治理雾霾。
教学活动
活动 1【导入】第一环节——导入新课
老师：同学们，今天我们讲的主要内容是直面我国的环境问题。接下来让我们先来
观看一段视频，来感受一下视频反映了我国的哪一个问题，该问题的现状如何。播放：
视频《“APEC 蓝”结束重度污染再袭京城》；
学生：欣赏视频，带来强烈视觉冲击，并一起回答问题。
设计意图： 创设情境，通过视频影像从直观视觉感受上去引导学生感受我国环
境问题的严峻性。
活动 2【讲授】第二环节——讲授新课
教师提问： 结合你的身边实际或所了解的信息，说一说你所知道的环境问题还

有哪些？
板书一、我国的环境问题
学生： 思考并回答问题。
（设计意图）：引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，引入今天讲授的环
境问题主题。教师： 展示两组图片，请学生概括：写出与图片相关的我国环境
问题的表现。
第一组：水污染、土壤污染、大气污染、噪音污染、城市垃圾污染等；
第二组：水土流失、荒漠化、草场退化、森林破坏等；
学生： 思考并回答问题，归纳出书本的知识点。（两类环境问题：生态环境问
题；环境污染问题）
（设计意图）：引导学生通过一系列图片，来梳理教材的知识点，回归教材和考
点。活动一：聚焦生态环境的破坏（自主学习一）
教师：展示两幅图片内蒙古呼伦贝尔的地理位置图和气温降水量图。
师提：呼伦贝尔地区的位置、气候、降水？
板书二、聚焦生态环境的破坏
学生：学生通过观察地图和降水量图，从图表中获取信息，对老师提问进行思考并
回答。
（设计意图）：从地理角度来全面分析掌握呼伦贝尔草原的自然环境特征。聚焦
生态环境的破坏（自主学习二）
展示书本的两段文字材料，要求学生从材料中获取信息。
师提问：造成呼伦贝尔草原荒漠化的主要原因有哪些？荒漠化的危害主要有哪
些？（学生自主学习）

板书二（1）、荒漠化的原因
（2）、荒漠化的危害
学生：阅读材料，从材料中找出关键语句并划出来，再来组织答案，并发言。
（设计意图）：通过书面材料的阅读并能取舍最有效信息，让学生自主学习，加
深理解。活动二：聚焦环境污...