人教版九年级历史与社会下册 7.2《经济全球化》教学设计6页

7.2《经济全球化》教学设计
1 教学目标
知识目标：知道经济全球化相关的基础知识点。明确经济全球化的的整体知识
框架。
能力目标：通过对经济全球化的分析，指导学生联系实际分析其利和弊，提高
学生辨析能力，以全面的眼光看问题
情感态度与价值观：切身感受全球化，培养学生正确的世界观，人生观，以
正确的态度对待外来文化，培养责任意识，理性
2 学情分析
此班学生大部分基础知识扎实，有很强的理解力，接受力，有一定的自学能
力。因此在教学过程中速度可以稍快一些，然后让学生有更多的时间复习所要掌握
的知识点
3 重点难点
教学重点：经济全球化加速的原因。
教学难点：中国如何应对入世挑战。
教学活动
活动 1【导入】7.2 经济全球化
1. 导入新课：
活动：感受经济全球化
教学预设：出示多张图片，说一说：材料说明了什么经济现象？
设计意图： 通过设问的方式来激发学生的求知欲。

活动 2【讲授】7.2 经济全球化
2. 新课教学：
教学环节一：经济全球化的加速
1、学生阅读教材，并结合八年级下册所学，了解世界从分散走向整体的过程，
明确 ：经济全球化形成的过程。
设计意图：通过温故而知新对经济全球化的形成过程有明确的认知。
2、学生仔细观察棒球手套的生产流程图，说一说：
美国、日本、巴西三者是如何建立起联系的？
设计意图：通过活动学生感知经济全球化无处不在。
教学环节二：经济全球化加速的推动力
学生阅读教材，抓住教材提供的两个影响因素：科技的推动作用与冷战的结束。
科技的发展如何推动了经济全球化的进程？
（1）根据教材描述，在地图上找到哥伦布出发和到达的位置，以及北京和旧金
山的位置。
（2）结合图文中提到的交通工具，将教材中的三个事件，从距离、交通方式、
时间等方面进行比较
（3）设问：通过比较，说一说你有怎样的发现？
设计意图：通过比较，让学生体会交通工具等科学技术的进步，即为经济全球化提
供了可能，也为经济全球化的加速起到了巨大的推动作用。
2、经济全球化加速的第二个推动力：冷战的结束
学生回顾本册第五单元的内容，说一说：
（1）冷战因何而起？又为什么结束？

（2）为什么冷战结束为经济全球化的加速消除了障碍？（小组合作讨论）
设计意图：通过对上述问题的分析，帮助学生认识到：20 世纪 90 年代以后，经
济全球化步伐加快；科技的发展和冷战的结束在此过程中起到巨大的推动作用。
教学环节三：经济全球化的表现和影响
学生阅读教材及图 7-14，说一说：
（1）柱状图显示了什么样的发展趋势？
（2）这种趋势说明了什么问题？
（3）经济全球化是如何促进国际贸易和国际投资增长的？
学生阅读图 7-15 的汽车的生产，思考下列问题：
（1） 有哪些国家参与了汽车的生产经营活动？说一说他们各自参与的生产环节。
（2） 为什么这家汽车公司的产品要由多个国家共同完成
（3） 根据图示，说一说这家汽车公司的生产经营有哪些特点？
出示资料，学生阅读资料，回答问题
资料一：根据联合国贸易和发展会议发布的《2011 年世界投资报告》，跨国公
司的全球生产带来约 16 万亿美元的增值，约占全球 GDP 的 1/4；跨国公司外国
子公司的产值约占全球 GDP 的 10%以上和世界出口总额的 1/3。
资料二：运输和通信成本的大幅度下降，推动了跨国公司数量和投资规模的迅速发
展。美国一家软件公司就联合了世界上 1.2 万个子公司。
（1）根据资料一，说一说跨国公司的生产经营活动对全球经济产生了什么样的
影响？
（2）资料二又说明了什么问题？
（3）综合以上所述，说明在经济全球化过程中跨国公司有什么作用？

设计意图：通过对具体事例的分析，说明经济全球化对世界经济的推动作用：
教学环节四：经济全球化是把“双刃剑”
学生阅读教材及图 7-16，小组合作，进行观点辨析：有一种反对经济全球化的观
点认为：全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的“敲门砖”，是新殖民主义
的一种形式，因此发展中国家应团结起来，抵制全球化。对此，谈谈你的观点并
说明理由。
设计意图：通过合作探究，引导学生学会用辩证的观点全面地认识经济全球化。
教学环节五：世界贸易组织以...