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- 2023-09-18 16:54:01 发布
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6.1 新生政权的巩固与社会主义制度的建立
1 教学目标
新中国经历的曲折--大跃进、人民公社化运动、文化大革命
2 学情分析
《失误与挫折》这节课是“共和国的风雨历程”这一课中的一个重要的环节,
旨在学生把握新中国成立后发生的重要事件的基本内容的基础上,体会感悟新中
国成长中的曲折。从大跃进时期的农业“浮夸风”、大炼钢铁、文革时期的破四旧、
批斗会等事件为例,再现那段历史,帮助学生了解“大跃进”和文化大革命时期的
历史与人们的所作所为,反思它给环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消
极影响,总结历史上的沉痛教训,学会辨证地看待历史。
3 重点难点
教学重点:大跃进、文革。
教学难点:社会主义建设中发生失误的原因、影响和教训。
教学活动
活动 1【导入】提问
知识的前后联系,社会主义制度是如何建立的?
教师回顾一五计划成就并补充中共八大内容:1956 年 9 月,中共八大在北京召
开,大会指出了我国的主要矛盾、今后的主要任务、坚持党的民主集中制和集体领
导制度。八大制定的路线是正确富有创造性。按常规中国的社会主义建设将在中共
八大的正确路线指引下高歌猛进,但事实又是怎样呢?
教师可在课前布置学生调查作业,从长辈或从书本上等种途径去了解中国在
1958——1976 年 10 月间发生的失误与挫折各有哪些?
活动 2【讲授】新课
新课教学:
1、关于“大跃进”的教学。
材料一:1958 年 10 月 1 日《天津日报》报道,天津市的东郊区新立村水稻试验
田,亩产 12 万斤,并称在田间的稻谷上可以坐人,让群众参观。
材料二:在工业上,错误地确定了全年钢产量1070万吨的指标,全国几千万人
掀起了“全民大炼钢铁运动”,并且“以钢为纲”,带动了其它行业的“大跃进”。从农
村开始,农民在田间垒起了小土炉,就炼起钢来了。经验很快传开,顿时, 田野间
的小土炉星罗棋布,火光冲天。农民兄弟能够做到的,城里工人老大哥就更没有
问题了。结果练出的钢可想而知。
从材料中得出:大跃进有何特点?(高指标、瞎指挥、浮夸风、用土办法炼钢)。有
何危害性?(“大跃进”打乱了国民经济秩序,浪费了大量的人力物力,破坏了自然
资源,造成了工农业比例严重失调)
2、关于“村人民公社化运动”的教学。
教师提问:人民公社化运动是怎么一回事?有何特点?有何危害?(教师可让学
生查资料、讨论)
农村人民公社化运动”是指在“大跃进”运动的高潮中,在我国部分农村合并农业
生产合作社的基础上,发动起来的全国范围的运动。
人民公社的特点:一大二公。人民公社的规模比农业生产合作社大,全国平均
28.5 个合作社合并成为一个公社,平均 3 个多乡合为一个公社,有的则是一个
县一个公社。在人民公社内部,从生产资料所有、分配制度、交换关系乃至社员
的生活资料都强调一个“公”字,不顾生产力水平低下的状况,在公社范围内实行
平均分配、无偿调拨、义务劳动,以及把生产队以至社员的生产资料和生活资料无
偿地收归公社所有,一度盛行吃白饭,实行工资制和供给制。
人民公社化运动的错误做法,完全违反等价交换、按劳分配原则。其结果损害了
群众的利益,挫伤了社员的积极性,妨碍和破坏了生产力的发展,对我国社会主义
事业的发展造成了极其严重的消极影响。
3、关于“文化大革命”的教学。
教师补充文化大革命的原因:
毛泽东错误地估计了形势,认为党和国家面临资本主义复辟的危险;党内个人专
断,个人崇拜现象严重,民主集中制遭到破坏和削弱;林彪、江青反革命集团利用、
助长了毛泽东的错误。
教师提问:文化大革命起讫时间?(1966—1976)粉碎了哪两个反革命集团?(林
彪、江青两个反革命集团)
教师让学生课前通过各种途径收集“文革”材料,并在课堂上呈现,接着教师可结
合书本 19 页的内容,让学生回答:
○结合教材,说说在“文化大革命”期间,人们有哪些做法。(破四旧、贴大字报、
开批斗会。)
○以上这些做法产生怎样的危害?(传统文化受到严重摧残,民主被践踏,法治
遭到严重破坏)。
○结合民主和法制建设要求,我们从中吸取什么教训?(必须坚持党的民主集中
制,防止个人崇拜,同时要...
1 教学目标
新中国经历的曲折--大跃进、人民公社化运动、文化大革命
2 学情分析
《失误与挫折》这节课是“共和国的风雨历程”这一课中的一个重要的环节,
旨在学生把握新中国成立后发生的重要事件的基本内容的基础上,体会感悟新中
国成长中的曲折。从大跃进时期的农业“浮夸风”、大炼钢铁、文革时期的破四旧、
批斗会等事件为例,再现那段历史,帮助学生了解“大跃进”和文化大革命时期的
历史与人们的所作所为,反思它给环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消
极影响,总结历史上的沉痛教训,学会辨证地看待历史。
3 重点难点
教学重点:大跃进、文革。
教学难点:社会主义建设中发生失误的原因、影响和教训。
教学活动
活动 1【导入】提问
知识的前后联系,社会主义制度是如何建立的?
教师回顾一五计划成就并补充中共八大内容:1956 年 9 月,中共八大在北京召
开,大会指出了我国的主要矛盾、今后的主要任务、坚持党的民主集中制和集体领
导制度。八大制定的路线是正确富有创造性。按常规中国的社会主义建设将在中共
八大的正确路线指引下高歌猛进,但事实又是怎样呢?
教师可在课前布置学生调查作业,从长辈或从书本上等种途径去了解中国在
1958——1976 年 10 月间发生的失误与挫折各有哪些?
活动 2【讲授】新课
新课教学:
1、关于“大跃进”的教学。
材料一:1958 年 10 月 1 日《天津日报》报道,天津市的东郊区新立村水稻试验
田,亩产 12 万斤,并称在田间的稻谷上可以坐人,让群众参观。
材料二:在工业上,错误地确定了全年钢产量1070万吨的指标,全国几千万人
掀起了“全民大炼钢铁运动”,并且“以钢为纲”,带动了其它行业的“大跃进”。从农
村开始,农民在田间垒起了小土炉,就炼起钢来了。经验很快传开,顿时, 田野间
的小土炉星罗棋布,火光冲天。农民兄弟能够做到的,城里工人老大哥就更没有
问题了。结果练出的钢可想而知。
从材料中得出:大跃进有何特点?(高指标、瞎指挥、浮夸风、用土办法炼钢)。有
何危害性?(“大跃进”打乱了国民经济秩序,浪费了大量的人力物力,破坏了自然
资源,造成了工农业比例严重失调)
2、关于“村人民公社化运动”的教学。
教师提问:人民公社化运动是怎么一回事?有何特点?有何危害?(教师可让学
生查资料、讨论)
农村人民公社化运动”是指在“大跃进”运动的高潮中,在我国部分农村合并农业
生产合作社的基础上,发动起来的全国范围的运动。
人民公社的特点:一大二公。人民公社的规模比农业生产合作社大,全国平均
28.5 个合作社合并成为一个公社,平均 3 个多乡合为一个公社,有的则是一个
县一个公社。在人民公社内部,从生产资料所有、分配制度、交换关系乃至社员
的生活资料都强调一个“公”字,不顾生产力水平低下的状况,在公社范围内实行
平均分配、无偿调拨、义务劳动,以及把生产队以至社员的生产资料和生活资料无
偿地收归公社所有,一度盛行吃白饭,实行工资制和供给制。
人民公社化运动的错误做法,完全违反等价交换、按劳分配原则。其结果损害了
群众的利益,挫伤了社员的积极性,妨碍和破坏了生产力的发展,对我国社会主义
事业的发展造成了极其严重的消极影响。
3、关于“文化大革命”的教学。
教师补充文化大革命的原因:
毛泽东错误地估计了形势,认为党和国家面临资本主义复辟的危险;党内个人专
断,个人崇拜现象严重,民主集中制遭到破坏和削弱;林彪、江青反革命集团利用、
助长了毛泽东的错误。
教师提问:文化大革命起讫时间?(1966—1976)粉碎了哪两个反革命集团?(林
彪、江青两个反革命集团)
教师让学生课前通过各种途径收集“文革”材料,并在课堂上呈现,接着教师可结
合书本 19 页的内容,让学生回答:
○结合教材,说说在“文化大革命”期间,人们有哪些做法。(破四旧、贴大字报、
开批斗会。)
○以上这些做法产生怎样的危害?(传统文化受到严重摧残,民主被践踏,法治
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○结合民主和法制建设要求,我们从中吸取什么教训?(必须坚持党的民主集中
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