人教版九年级历史与社会下册 5.2.1《美国的发展》教案设计5页

5.2.1《美国的发展》教案设计
1 教学目标
1.通过学习明确二战后美国快速发展的原因以及美国经济繁荣的表现；了解
美国在当今经济发展过程中存在的问题。通过探究合作，学会概括总结美国经济
发展的经验，理性思考其对我国经济建设的启示。
2.通过阅读相关的资料，培养学生利用材料分析概括能力，语言的表达能力。
2 学情分析
学生在九年级上册《历史与社会》中已经学习了一战给战前经济实力不如英国
的美国造了经济增长的机会；美国未受战争影响且增加了不少欧洲新移民，生产力超
过法国，几乎与英国相当；在 20 世纪 30 年代，美国经历了经济大危机， 但新政
推动了美国经济的复苏，使美国一跃成为世界上最富最强的国家。在这些已有知
识的基础上，有利于学生学习本节内容。
3 重点难点
1. 教学重点：美国发展的原因及美国经济繁荣的表现。
2. 教学难点：了解美国经济发展过程中存在的问题，概括分析美国的发展
对我国经济发展的经验和启示。
教学活动
活动 1【导入】美国的发展
1.导入新课
我们知道美国是一个后起的资本主义国家，经济发展速度很快，两次世界大
战以后美国因为没有受到战火的直接影响，经济、军事实力反而日益增强。二张

后，美国成为世界上的超级大国，无论在政治、经济、军事、文化等各方面都对世
界产生了举足轻重的影响。在我们生活中也可以或多或少的晃着许多美国影子，
不信的话我们可以找找。
提问：寻找我们身边的美国影子
（学生根据自己的经历进行问答，如别克汽车、百事可乐、麦当劳、福特汽车、
可口可乐、耐克运动品牌、肯德基等等，国际新闻中与美国有关的信息）（教师启
发：可以从衣食住行方面考虑以及国际新闻中）
设计意图：用贴近学生生活的问题，拉近学生与美国的距离，更好的激发学生学习
本节内容的兴趣，提高学习的积极性，为新课的教学做好铺垫。
2. 环节一：初识美国
教师引导学生，今天我们就走进美国，去了解下二战后美国经济发展的情况，
（1）教师呈现学习任务单，引导学生思考：
A.出示《六个国家生产增长指数表》以及书本第 6 页的图 5-8、图 5-9，引导学
生思考这反映了什么？说明了什么问题？
B.教师呈现文字资料：“1946—1972 年，美国的对外直接投资由 187 亿美元增长
到 1818 亿美元，其中 60 年代年均增加约 87 亿美元。截至 1998 年底，美国对外
投资总值累计达 8807.2 亿美元。战后美国的出口额占资本主义世界出口额的
32.5%。说明了什么？
（阅读教师给出的文字材料，得出美国经济繁荣的表现之一是投资高涨）
C. 结合书本第 7 页图 5-10，这又说明了什么？
（根据书本图片，得出美国经济繁荣的表现二是消费旺盛）
设计意图：通过学生自己观察表格、图片以及文字材料，知道二战后美国经济持

续高速发展的知识点，学会从不同类型的材料中提取有效信息。
3. 环节二：探究美国
美国怎么会成为一个超级大国。（学生分组进行探究）
有人说美国今天的强大与二次大战很有关系，你觉得呢？说说你的理由。
（回忆美国在二战中的表现，知道美国本土没有受到二战战火的直接影响，同时，
美国还因在战争中向同盟国提供各种物资而获利）
为了应对 1929 年至 1933 年经济危机时，美国采取什么措施？这些政府干预经济
的的措施对第二次世界大战后美国经济的发展有作用吗？举一个例子说明？
（美国为了摆脱 1922 至 1933 年的经济危机，实行了罗斯福新政，开创了国家干
预经济的模式）（雷维特式公司流水线建筑房子，政府鼓励，解决战后美国人口
增长后出现的住房问题）
教师出示“阿尔索斯”行动材料以及 1960 年至 1993 年美国“研究与开发”经费表，
让学生思考这些反映了美国政府对哪一方面尤其重视？（美国政府对科学技术尤
其重视）
设计意图：教师通过创设问题，主要引导学生对美国经济持续发展原因的探究。
通过合作探究学习的学习方式，培养学生合作探究意识，培养分析问题解决问题
的能力。
4.环节三：对美国的再认识
面对美国在世界政治经济军事的实力，许多人认为生活在美国就是在天堂，事实
真是如此吗？每一个国家的经济发展背后总会有一些问题显现出来，那么美国经...