人教版九年级历史与社会下册 5.2.1《美国的发展》教学设计6页

5.2.1《美国的发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：知道二战后美国快速发展的原因以及美国经济繁荣的表
现；简述美国经济发展过程中存在的问题。
（二）过程与方法：通过阅读相应的文字资料，初步具备语言的概括分析能
力；通过图片和表格的阅读，提升读图和析图能力。
（三）情感·态度·价值观：通过提炼美国的经济发展的历程中的经验，理
性思考其对我国经济建设的启示。
二、教学重难点
1. 教学重点：知道美国成为超级大国的原因及美国经济繁荣的表现。
2. 教学难点：了解美国经济发展过程中存在的问题及给我国经济发展的经
验和启示。
三、教学策略
1. 采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，知道学生开
展小组探究和合作讨论。
2. 采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣。
3. 教师准备：制作多媒体课件。
4. 学生准备：预习课本，通过网络等查阅二战后美国经济发展情况。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
提问：寻找我们身边的 学生根据自 用贴近学生生活
美国影子（可以从衣食 己的经历进 的问题，拉近学生
住行方面考虑） 行问答，如别 与美国的距离，能
克汽车、百事 更好地激发学生
导入新课
可乐、 麦当 兴趣，提高学习积
劳、 福特汽 极性，同时为新课
车、 可口可 教学做好铺垫
乐、耐克运动

品牌、肯德基
等等
环节一：初识美国
今天我们就走进美国，
去了解下二战后美国经
济发展的情况。教师呈
现学习任务单 1，引导
学生思考：
1．出示《六个国家生产
增长指数表》以及书本
第 6 页的图5-8、图5-9，
引导学生思考：二战后，
美国经济发展如何？
2．出示一则文字材料，
引导学生概括美国经济
繁荣的表现之一。材料
如下：“1946—1972 年，
美国的对外直接投资由187
亿美元增长到 1818
亿美元，其中 60 年代年
均增加约 87 亿美元。截
至 1998 年底，美国对外
投资总值累计达 8807.2
亿美元。战后美国的出
口额占资本主义世界出
口 额 的 32.5% 。 ”
3．结合书本第 7 页图
5-10，引导学生思考美
国经济繁荣的另一表现
学生自主学
习完成活动
任务单 1：
仔细观察表
格和书本图
片，回答二战
后，美国经济
发展迅速
阅读教师给
出的文字材
料，得出美国
经济繁荣的
表现之一是
投资高涨
根据书本图
片，得出美国
经济繁荣的
通过学生自己观
察表格、图片以及
文字材料，知道二
战后美国经济持
续高速发展的知
识点，学会从不同
类型的材料中提
取有效信息

表现二是消
费旺盛
环节二：解析美国
美国的经济在二战后发
展如此迅速的原因是什
么？接下来，让我们结
合活动任务单 2 以四人
小组讨论的形式，来共
同来探究。呈现活动任
务单 2：
1．回顾美国在二战中的
表现；
学生四人小
组讨论完成
活动任务单
2：
回忆美国在二
战中的表现，
知道美国本土
没有受到二战
战火的直接影
响， 同时，
美国还因在战
争中向同盟国
提供各种物资
而获利
教师创设 3 个小问
题，主要引导学生
对美国经济持续
发 展 原 因 的 探
究。通过小组合
作探究的学习方
式，培养学生合
作探究意识
2. 为了应对 1929 年至
1933 年经济危机时，美
国采取什么措施？
3. 教师出示“阿尔索
斯”行动材料以及 1960
年
至 1993 年美国“研究与
开发”经费表，反映了
美国政府对哪一方面尤
回忆美国为
了摆脱 1922
至 1933 年的
经济危机，实
行了罗斯福
新政，开创了
国家干预经
济的模式
通过阅读材
料和表格，知

其重视？ 道美国政府
对科学技术
尤其重视
每一个国家的经济发展
背后总会有一些问题显
现出来，那么美国经济
高速发展过程中有没有
产生一些问题呢？我们
一起来探究下。呈现活
动任务单 3：
1．教师出示《曼哈顿街
头夜景》一文片段和书
本第 8 页图 5-12，你发
现美国经济发展存在什
么问题？
学生四人小
组讨论完成
学习任务单
3：
通过阅读文
章片段，了解
美国存在问
题之一是贫
富差距大
在该环节中，通过
出示视频、课文片
段以及文字等不
同类型的材料展
示，引导学生阅读
材料、提出有效信
息并概括材...