人教版九年级历史与社会下册 综合探究六《感受新中国的精神力量》导学案设计3页

导学案设计
授课时间： 月 日 姓名：
课题 综合探究六：感受新中国的精神力量
学习目标
了解新中国成长中涌现出来的先进人物及先进事迹，感悟英雄模范的各
种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要
素。
学习重点
了解新中国成长中涌现出来的先进人物，感悟英雄模范的各种优秀品质
和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。
学习难点
民族精神与时代精神对于共和国成长的作用。
学习过程
一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成）
1. 阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
2. 完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，
解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
1．中华民族在追求百年复兴的道路上，哪几个节点特别具有标志性意义？

2. 假设你是当时的钱学森，一边是较高的社会地位，优越的物质生活以及美国人民
的盛情挽留，一边是百废待兴的中国以及中国人民的殷切期盼，你的选择是什么，并说
明理由？
3. 今天，我国反对任何形式的核武器扩散，但在 20 世纪六七十年代，我们为什么要
研制原子弹？在当时主客观条件都非常艰难和薄弱的基础上，中国依旧创造了科技奇
迹，仅仅用了 20 年的时间，于 20 世纪六七十年代两弹一星研制的成功，对此你是如
何来理解两弹一星精神的？
4. 新中国建设时期（1949──1978），各行各业涌现些出的先进人物或先进集体典型。
他们是如何引领当时的社会风尚或者成为新中国的脊梁和骄傲的？
5. 说说你认为最能代表新时期时代精神的典型事迹或典型人物。
6. 回顾共和国的追梦之旅，感悟中国的沧桑巨变，叙写中华民族精神给你的人生启
迪？

教学反思：
三、展示评价（18 分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个
小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、
质疑、补充和评价。）
四、及时反馈（10 分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）
五、本课小结（3 分钟）
六、布置作业
1. 整理复习本课的学习内容和作业本作业
2. 完成下一节课的自主学习任务