人教版九年级历史与社会下册 8.3 共同关注的环境问题5页

8.3 共同关注的环境问题
1 教学目标
知识与能力目标：通过课前预习，明确我国环境问题的分类及成因，简单概
括我国解决环境问题的对策；通过教学案例的引进，培养学生的解题能力和语言
组织能力。
过程与方法目标：通过小组合作，培养学生小组合作的方法、要领，培养良好
的学习习惯。理解具体问题具体分析的答题原则，培养学生掌握根据材料信息， 解读
问题的方法。
情感、态度与价值观目标：培养学生具有理论联系实际的思想和善于发现问题
与思索现实社会的思维。启示学生养成良好的生活习惯，树立正确的环保意识， 争做
21 世纪的绿色使者！为了保护我们共同的家园而行动。
2 学情分析
学情分析：对于初三将进入复习阶段的学生而言，环境问题并不陌生。但是要
正确的从理论上去认识：什么是环境问题及其成因，却有一定的困难。因此教师
应该巧妙地加以引导，利用充分的社会资料和图片资料帮助他们从表象去理解。
教学素材的引进能够有效激发学生的参与度，这为本堂课向“讨论型”课堂发展提
供了条件。其次，初三学生已经初步具备了一定的分析能力，而本课内容又与现实
生活密切相关，因此在教学过程中要充分运用“启发式教学”。通过本节课的教学，
目的在于培养初三学生的解题和读题能力，形成正确的社会价值观。 3 重点难
点
教学重点：掌握我国环境问题的成因、分类及具体原因，理解我国环境问题所
带来的危害；明确我国为了解决环境问题所采取的的措施。

教学难点：通过材料的引入，培养学生具体问题具体分析的能力和语言的组织
能力；让学生能够根据具体的材料背景，选择性的组织答案；培养学生掌握开卷考
的基本要领；通过大量的案例冲击，让学生感受环境问题的重要，保护环境迫在
眉睫。
教学活动
活动 1【讲授】教学过程
一、课堂导入——视频剪辑，柴静的《穹顶之下》
在学生观看的基础之上，设问：1、你看完这段视频的感受是什么？（请 2-3 位
同学回答）；2、在这段视频当中，你看到了哪些环境问题？（请基础相当较差
的学生概括 2 位）
过渡语：是的，看完这段视频之后，或许心里会非常的压抑，或许也会有很多的疑
惑：我们的环境怎么了？为什么会这样？那么，今天就让我们带着这些疑惑， 一
起走进今天的课堂。
一起来学习，来探究。（板书：直面中国的环境问题）
二、新课教学
1、预习反馈：结合学生的学习单，反馈学生的预习情况。对学生的良好学习习
惯予以表扬。
2、原因概括：观察下列图片，结合图片内容思考我国出现环境问题的原因？同
学们可以结合教材 106 页的相关内容，进行概括。要求：（语言精炼，表述到位）；
PPT 图片一边呈现，学生一边概括。当到粗放型的经济增长方式时，（请 2-3 为
同学，用自己的语言，结合自己的理解，解释什么是粗放型的经济增长方式）？

在鼓励和肯定学生回答的基础上，教师以 PPT 的形式解释粗放型的经济增长方
式，以及与之相反的集约型经济增长方式。
过渡语：在上述原因的作用之下，我国出现了严峻的环境问题，下面我们一起结合
资料来探讨这些环境问题的具体表现以及相对应的具体原因。
3、问题探讨以及原因分析。学生观察出示的图片，先判断是哪一类环境问题，
再结合所学过的知识分析这类问题出现的原因。（此环节涉及到五个具体的环境
问题，请五位同学起来概括原因，当学生不知如何下手时，教师可以通过 PPT
做简单的提示，以帮助学生完成。2、当学生回答到每个问题时，教师要在相应
的位置板书问题，以便学生完成课堂笔记）
过渡语：通过上述图片的分析，我们发现无论是生态环境问题还是环境污染问题都
源于人类的过度利用，那么人类这样做会导致那些后果呢？请同学们通过书本的阅
读找到相应的信息，也可以通过自己的感受来概括。
4、危害阐述：学生可通过书本落实，也可自己的语言概括。对于后者，对学生
的创新思维给予鼓励表扬。
过渡语：是的，通过同学们的回答，我们发现环境问题的出现，最终受害的是人类
本身。为了缓解环境问题带来的危害，避免环境进一步恶化，我们国家提出了什么
国策？这项国策的具体措施有哪些？（请两位基础相对薄弱的学生回答）
5、对策分析：...