人教版九年级历史与社会下册 综合探究六《感受新中国的精神力量》导学案设计3页

导学案设计
授课时间： 月 日 姓名：
课题 综合探究六：感受新中国的精神力量
学习目标
了解新中国成长中涌现出来的先进人物及先进事迹，感悟英雄模范的各
种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要
素。
学习重点
了解新中国成长中涌现出来的先进人物，感悟英雄模范的各种优秀品质
和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。
学习难点
民族精神与时代精神对于共和国成长的作用。
学习过程
一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成）
1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
2．完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，
解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
1．中华民族在追求百年复兴的道路上，哪几个节点特别具有标志性意义？

2．假设你是当时的钱学森，一边是较高的社会地位，优越的物质生活以及美国人民
的盛情挽留，一边是百废待兴的中国以及中国人民的殷切期盼，你的选择是什么，并
说明理由？
3．今天，我国反对任何形式的核武器扩散，但在 20世纪六七十年代，我们为什么要
研制原子弹？在当时主客观条件都非常艰难和薄弱的基础上，中国依旧创造了科技奇
迹，仅仅用了 20年的时间，于 20世纪六七十年代两弹一星研制的成功，对此你是如
何来理解两弹一星精神的？
4．新中国建设时期（1949──1978），各行各业涌现些出的先进人物或先进集体典型。
他们是如何引领当时的社会风尚或者成为新中国的脊梁和骄傲的？
5．说说你认为最能代表新时期时代精神的典型事迹或典型人物。
6．回顾共和国的追梦之旅，感悟中国的沧桑巨变，叙写中华民族精神给你的人生启
迪？

三、展示评价（18 分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个
小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、
质疑、补充和评价。）
四、及时反馈（10 分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）
五、本课小结（3 分钟）
六、布置作业
1．整理复习本课的学习内容和作业本作业
2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：