人教版九年级历史与社会下册 8.4.1《人地关系与可持续发展》教案5页

8.4.1《人地关系与可持续发展》教案
教学目标
知识目标：理解可持续发展就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口、
资源、环境相协调，既满足当代人的发展需要，又不损害后代人的发展需要。
能力目标：分析社会问题的能力。
情感态度价值观目标：树立可持续发展的观念。
教学重难点
教学重点：坚持可持续发展战略必须把人口、资源、环境问题放在重要位置。
教学难点：使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济发展与资源、环境相
协调，实现良性循环。
教学课时
1课时。
教学过程
一、故事导入：
呈现百荷花和池塘的谜语故事，学生猜谜语，体会环境问题的严峻性以及我们的
应采取的措施。
有一则法国的儿童谜语是这样的：有一种百荷花，它每天的生长速度是自身的一
倍，当她覆盖整个池塘的时候，池塘里的生物就不能生存了。现在它已经覆盖了
半个池塘，人们还有多少时间可以挽救池塘呢？
上则谜语的答案是，人只有一天的时间来挽救池塘。说明了任何事物都不能无限
地发展，否则就要起到反作用，甚至危害人类自身。人虽然只有一天时间来挽救

池塘，但是，毕竟灾难到来之前，人们已认识到这个问题，若及时采取行动，还
是可以补救的。
二、教学环节一：可持续发展的提出及含义
教师：大自然是人类的母亲，她那博大的胸怀中蕴藏着无穷的宝藏。我们的祖先
一代又一代固执地向大自然索取。随着人口的增长、近代大工业的崛起，人类愈
深刻地改变着地球的面貌，以致今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境
了。但是，人类突然发现，随着“母亲”付出的急剧增长，她突然变得不那么慷
慨了……人口的无限膨胀，资源、环境的过度开发和使用，自然母亲似乎已经不
能承受其重负。人类终于认识到人口、资源、环境必须协调发展。20 世纪 80 年
代中期以挪威首相布伦特兰夫人为主席的联合国世界环境与发展委员会花了 3
年的时间做了全球性的调查并写成报告，其中详细阐述了可持续发展的观点。可
持续发展后来成为 1992 年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会的主
题以及当今世界很多国家发展的战略。
呈现可持续发展的概念：可持续发展就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展
与人口、资源、环境相协调，既满足当代人的发展需要，又不损害后代人的发展
需要。
三、教学环节二：全面理解可持续发展
呈现案例，分析案例。
张村是个美丽的小村庄，有山有水，但由于交通不发达，外人不了解张村，村里
人也不富裕。恰在这时，一个商人看中了张村，想在这里投资建造一个造纸厂。
由于张村地处河的上游，因而建厂后势必会污染河流。为此，村民展开了热烈的
讨论。

问题：如果你是一名村民，你反对还是赞成建厂？请你为张村的发展献计献策
教师总结：建厂必然要以牺牲环境为代价。我们在发展的过程中不能走先破坏再
建设的道路。张村可以通过其他的途径来致富，如开展生态旅游、绿色农业等。
四、教学环节三：掠夺性发展的恶果
1．呈现如下新闻报道，学生阅读。
2004 年 9 月，泰国的一个小村庄开始出现鸡死的现象。随后，几乎每家都有几
百只的鸡陆续毙命。接着，孩子们开始生病。到 10 月 19 日，俄罗斯农业部宣布，
俄罗斯欧洲部分首次出现致命的Ｈ5Ｎ1型禽流感病毒。同一天，经国家禽流感
参考实验室确诊，中国内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区巴彦镇腾家营村一珍禽养
殖场发生Ｈ5Ｎ1型禽流感疫情，造成 2600 只羽禽死亡。农业部立即派出工作组
指导当地开展防控工作。当地政府组织农业、卫生等部门把农场方圆 3公里范围
内的 9.11 万只家禽全部捕杀，并消毒，以阻止禽流感扩散。
教师：相信大家对 2004 年的禽流感疫情还有印象。为什么会出现禽流感呢？
2．呈现以下资料，让学生阅读并谈感想。
据统计，因为环境污染，全球有 1100 万的儿童活不到 5岁。另外，因空气污染
引发的急性呼吸系统感染每年夺去了400万儿童的生命。研究表明，目前有80%～
90%的高危病种（心血管病、癌症、糖尿病）是由环境污染引起的。我国统计发
现：每 13 秒钟有 1人死于心血管疾病；每年有 130 多万人死于癌症，癌症在我
国自 1997 年上升为死因的第一位；每年有 10...