人教版九年级历史与社会下册 8.3 共同关注的环境问题5页

8.3 共同关注的环境问题
1教学目标
知识与能力目标：通过课前预习，明确我国环境问题的分类及成因，简单概
括我国解决环境问题的对策；通过教学案例的引进，培养学生的解题能力和语言
组织能力。
过程与方法目标：通过小组合作，培养学生小组合作的方法、要领，培养良
好的学习习惯。理解具体问题具体分析的答题原则，培养学生掌握根据材料信息，
解读问题的方法。
情感、态度与价值观目标：培养学生具有理论联系实际的思想和善于发现问
题与思索现实社会的思维。启示学生养成良好的生活习惯，树立正确的环保意识，
争做 21世纪的绿色使者！为了保护我们共同的家园而行动。
2学情分析
学情分析：对于初三将进入复习阶段的学生而言，环境问题并不陌生。但是
要正确的从理论上去认识：什么是环境问题及其成因，却有一定的困难。因此教
师应该巧妙地加以引导，利用充分的社会资料和图片资料帮助他们从表象去理
解。教学素材的引进能够有效激发学生的参与度，这为本堂课向“讨论型”课堂发
展提供了条件。其次，初三学生已经初步具备了一定的分析能力，而本课内容又
与现实生活密切相关，因此在教学过程中要充分运用“启发式教学”。通过本节课
的教学，目的在于培养初三学生的解题和读题能力，形成正确的社会价值观。
3重点难点
教学重点：掌握我国环境问题的成因、分类及具体原因，理解我国环境问题
所带来的危害；明确我国为了解决环境问题所采取的的措施。

教学难点：通过材料的引入，培养学生具体问题具体分析的能力和语言的组
织能力；让学生能够根据具体的材料背景，选择性的组织答案；培养学生掌握开
卷考的基本要领；通过大量的案例冲击，让学生感受环境问题的重要，保护环境
迫在眉睫。
教学活动
活动 1【讲授】教学过程
一、课堂导入——视频剪辑，柴静的《穹顶之下》
在学生观看的基础之上，设问：1、你看完这段视频的感受是什么？（请 2-3位
同学回答）；2、在这段视频当中，你看到了哪些环境问题？（请基础相当较差
的学生概括 2位）
过渡语：是的，看完这段视频之后，或许心里会非常的压抑，或许也会有很多的
疑惑：我们的环境怎么了？为什么会这样？那么，今天就让我们带着这些疑惑，
一起走进今天的课堂。
一起来学习，来探究。（板书：直面中国的环境问题）
二、新课教学
1、预习反馈：结合学生的学习单，反馈学生的预习情况。对学生的良好学习习
惯予以表扬。
2、原因概括：观察下列图片，结合图片内容思考我国出现环境问题的原因？同
学们可以结合教材 106页的相关内容，进行概括。要求：（语言精炼，表述到位）；
PPT图片一边呈现，学生一边概括。当到粗放型的经济增长方式时，（请 2-3为
同学，用自己的语言，结合自己的理解，解释什么是粗放型的经济增长方式）？

在鼓励和肯定学生回答的基础上，教师以 PPT的形式解释粗放型的经济增长方
式，以及与之相反的集约型经济增长方式。
过渡语：在上述原因的作用之下，我国出现了严峻的环境问题，下面我们一起结
合资料来探讨这些环境问题的具体表现以及相对应的具体原因。
3、问题探讨以及原因分析。学生观察出示的图片，先判断是哪一类环境问题，
再结合所学过的知识分析这类问题出现的原因。（此环节涉及到五个具体的环境
问题，请五位同学起来概括原因，当学生不知如何下手时，教师可以通过 PPT
做简单的提示，以帮助学生完成。2、当学生回答到每个问题时，教师要在相应
的位置板书问题，以便学生完成课堂笔记）
过渡语：通过上述图片的分析，我们发现无论是生态环境问题还是环境污染问题
都源于人类的过度利用，那么人类这样做会导致那些后果呢？请同学们通过书本
的阅读找到相应的信息，也可以通过自己的感受来概括。
4、危害阐述：学生可通过书本落实，也可自己的语言概括。对于后者，对学生
的创新思维给予鼓励表扬。
过渡语：是的，通过同学们的回答，我们发现环境问题的出现，最终受害的是人
类本身。为了缓解环境问题带来的危害，避免环境进一步恶化，我们国家提出了
什么国策？这项国策的具体措施有哪些？（请两位基础相对薄弱的学生回答）
5、对策分析：保护环境，具体措施在书本 P108页落实...