人教版九年级历史与社会下册 8.1.2《我国的人口与发展》教案6页

8.1.2《我国的人口与发展》教案
1教学目标
(1)情感、态度与价值观：使学生了解我国人口老龄化的趋势,知道我们应有
的态度和行为,激发学生关注中国人口问题的热情,自觉确立人口忧患意识,初步
学会运用发展的,辩证的观点看问题。
(2)知识与技能：使学生理解我国人口的两大基本特征及实行计划生育政策
的必要性,培养学生识图、看图能力及分析、比较、归纳能力;同时也对学生进行
国情教育。
(3)过程与方法：充分利用教材中的图表,重视课本中的知识提示;适当增加最
新的资料和当地的一些数据,进行分析比较,理解并解决实际问题,培养学生积极
参与课堂的兴趣以及引起学生对人口问题的重视。
2学情分析
学生感性认识比较充分，对理性问题很难认识，通过具体问题来进行分析说
明，培养学生各种能力。
3重点难点
教学重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势。
教学难点：我国人口问题对资源、环境、社会发展的负面影响；正确的人口
观。
教学活动
活动 1【导入】新课导入
上课前老师对于你们家庭成员情况进行了小调查，我想你们肯定很想知道我们班

的家庭调查情况吧，现在我把你们的数据取平均值进行汇总。
出示家庭成员情况调查汇总表。我们能否从我们班调查的数据分析得出你们父母
亲家的人口特点？
学生回答
活动 2【导入】新课讲授
一、了解中国人口问题
以小见大，现在我们从一个家庭再去看我们一个中国的人口状况。出示三则图片
及相关的文字。
中国人口总数；中国占亚洲、世界人口比例图。
我国人口文化素质的基本状况图；我国文盲数据。
20世纪 80年代以来我国人口年龄结构的变化图表。
让学生通过阅读课文和观察图表去分析得出我国人口三大特点（问题）并板书
人口数量大。（人口超级大国、世界人口冠军）
人口素质不高。（人口素质包括人口的身体素质和文化素质）
人口老龄化加剧。——趋势
其中人口数量大和人口素质不高是我国人口的两大基本特点，因为这些特点表现
出来不是什么好的现象，因而又成了我国人口问题，也是我国国家在人口方面的
国情。
过渡：
这三大人口问题时时给我们的生活和社会带来许多不便，给我们带来诸多负面的
影响。那么这三大人口问题给我国带来哪些负面影响？让我们一起来剖析中国的
人口问题。

二、剖析中国人口问题
老师提供小组合作探究学习任务单，全班分成四组进行，采用小组合作探究的形
式，各组分管一项任务单，合作探究后作课堂展示和交流。
小组合作探究：
具体见小组合作探究学习任务单
温馨提示：
小组交流时请你们亮出观点并出示分析的过程
四个小组展示交流后，让学生互评，哪组说的好？为什么？哪组还欠缺点，如材
料印证不够，或观点不够明确等等。
在这基础上老师展示学生探究成果：
对自然：给资源、环境带来沉重的压力
对社会：给住房、就业、教育等带来
较大的压力；
对经济：影响人民生活水平的提高，制约了社会经济的发展。
影响
1、人口数量大给自然资源和生态环境带来沉重的压力；给社会带来就业、教育、
住房、变通、医疗保健和社会福利等方面都带来较大的压力；影响人民生活水平
的提高，制约了社会经济的发展。
2、人口素质低环境（保）意识和节约资源意识薄弱； 影响就业；制约了社会经
济的发展。
3、人口老龄化使社会劳动力短缺；加重家庭社会负担，老年人得不到应有照顾；
制约了社会经济的发展。

过渡：通过同学们的合作探究，大家对中国的人口问题有了一定的认识，现实生
活中对于人口问题有不同的声音，有的说人口多好，有的说人口少好，我们结合
教材 P61，如何来看待人口与人手？你会赞成哪种观点，为什么？
活动 3【测试】、辩论
三、辩论中国人口问题
小组辩论
温馨提示可从以下两个方面着手：
1、人是生产者，同时也是消费者。“人口”指人是消费者，“人手”指人是生产者。
2、可根据 P61页中的如何看待人口与人手的资料
人口：人多力量大，干什么事情都容易。
人手：人口越多，消耗的社会财富也越多。
启示: 人口不是越多越好，也不是越少越好，人口发展应当与社会经济的发展水
平相适应,与资源的开发利用和环境保护相结合；善于将人口大国转化为人口强
国。
活动 4【测试】课堂总结
人口...