人教版九年级历史与社会下册 8.4.1 人地关系与可持续发展3页

导学案设计
授课时间： 月 日 姓名：
课题 8.4.1 人地关系与可持续发展
学习目标
理解 PRED 问题的内涵；知道人地关系的演变，懂得尊重并改造自然是
必然选择；知道可持发展的内涵、要求、三个维度；知道中国在可持续
发展道路上的举措和成效。
学习重点
可持续发展的内涵、要求。
学习难点
理解可持续发展是必然选择。
学习过程
一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成）
1. 阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。
2. 完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，
解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）
1．什么是 PRED 问题？四者的关系如何？

2. 根据图 8—40，描述不同历史时期的“人地观”。 是什么因素导致这些问题越来
越复杂？该怎么解决呢？
3. 什么是可持续发展？走可持续发展道路必须协调哪几个方面问题？可持续发展包
含哪几个内容？分别居于什么地位？
4. 我国与可持续发展又是怎样的呢？可持续发展为什么是中国的必然选择？
5. 从协调人口、资源、环境与发展关系的角度，简要分析洞庭湖地区是如何治理水
患的？
三、展示评价（18 分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个
小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、

教学反思：
质疑、补充和评价。）
四、及时反馈（10 分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）
五、本课小结（3 分钟）
六、布置作业（1 分钟）
1. 整理复习本课的学习内容和作业本作业
2. 完成下一节课的自主学习任务