人教版九年级历史与社会下册 6.6 独立自主的新中国外交5页

6.6 独立自主的新中国外交
1课标解读
简述新中国成立以来的主要外交成就，展示当代中国的国际新形象。
解读：1、了解我国的外交政策在不同的时代背景下是在不断地发展变化的，
通过政策的调整推动我国的外交事业的发展；
2、通过对外交成就的解读，体会我国在国际事务中发挥的作用日益重要，
国际地位不断提高。
2教材简析
本课采用历时性的手法，讲述新中国成立前后到 20世纪 80年代我国外交政
策的变化。通过我国外交取得的成就，展现我国国际地位的提高。
3教学目标
（一）知识与技能目标
了解建国初期的外交三原则；新中国的外交政策；和平共处五项原则；中国
恢复在联合国的合法席位；中美关系的改善；改革开放后独立自主的和平外交政
策的新内涵；进入 21世纪中国外交的新成就。
（二）过程与方法
通过对新中国成立以来，我国外交事业经历的几个阶段，培养学生的知识迁
移能力和综合分析问题的能力，从整体上把握历史发展概貌。
（三）情感、态度和价值观
通过建国以来我国外交活动取得的重大成就感受“弱国无外交”，以及我国取
得的这些成就与我国综合国力的不断增强密切相关，培养爱国主义情感和为祖国
的富强努力学习，积极进取的责任意识。

4重点难点
教学重点：中国独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；我国外交取
得的重大突破；中美关系的改善。
教学难点：我国外交政策的制定和调整与国际形势、国家实力之间的关系。
5教学思想和策略方法
以“国际形势怎样？”——“我国的外交政策如何？”——“取得哪些外交成
就？”——“从中体会到什么？”一组问题链贯穿整课，形成问题导学机制，让学
生用全球史观来了解我国不同时期的外交政策。并通过史料呈现，情境设置等策
略激发学生的学习兴趣。从而提升学生的“时空观念”“史料证实”“多元联系”等历
史学科核心素养。
教学活动
活动 1【导入】新课导入
展示“开国大典”图片，叙述：当时毛主席对他的总理周恩来悄悄说了一句话，请
同学们猜猜他说了什么？出示答案，引出教学主题：看国际风云 探中国外交。
活动 2【活动】教学环节一：新中国初期的外交
展示：1949年世界格局图。设问：在这样的国际形势下，新中国该制定怎样的
外交政策呢？
外交三原则：①“另起炉灶”②“打扫干净屋子再请客”③“一边倒”
设问：结合冷战时期的世界格局，解释新中国成立初期为什么要实行“一边倒”
的外交原则？

设计意图：让学生明白外交政策制定背后有复杂的国际政治因素，培养学生的“时
空观念”和看历史现象要有“多元联系”的思维。
展示：1949—1953年与中国建交国家数据简表。
设问：从上表的数据中我们能得出哪些信息？
1、外交三原则使我国迎来第一次建交高潮，冲破了帝国主义的东方战线，掀开
了外交新篇章；2、1951年后外交又陷困境，几乎没有国家与中国建交。
设问：我们又该如何冲出困境，开创新局面？
设计意图：提高学生解读、分析图表的能力。并为亚非会议教学做好铺垫。
承转：中国的机会来了，1955年亚非会议在印尼万隆举行，周恩来总理出席了
会议，周总理以他的人格魅力和外交才能让更多的国家认识了新生的中华人民共
和国。
展示：与会不用国家代表的所持观点。设问：如果你参加了亚非会议，面对大会
中不同意见,你会如何应对?
设计意图：创设情境，激发学生兴趣，让学生明白会议的复杂性及“求同存异”
方针和“五项原则”提出的背景。
展示：“求同存异”方针和“五项原则”的内容和意义。
承转：正是中国一直贯彻了“和平共处五项原则”，所以在 20世纪 70年代打开了
新的外交局面。
活动 3【活动】教学环节二：20世纪 70年代的中国外交
展示：三则史料（见 PPT）。设问：20世纪 70年代的国际形势又有什么变化，
中国取得了哪些外交成就？

展示：1971.4“小球推动大球”；1972.2，美国总统尼克松访华；1979年，中美正
式建交的图文资料。请学生根据教材内容简述整个中美建交过程。
设计意图：提高学生简述历史事件的能力和概括归纳的能力。
设问：结合前面提供的材料，说说中美关系改善的原因。
设计意图：提高从史料中提取信息以及综合运用知识的能力。
展示：中国重返联合国...