人教版九年级历史与社会下册 6.5 “一国两制”与统一大业4页

6.5 “一国两制”与统一大业
1 教学目标
（一）知识和能力：能准确说出“一国两制”的含义，会复述香港、澳门回
归祖国的过程，并分析其历史意义和现实意义，能列举两岸关系和平发展的相关
史实。
（二）过程与方法：通过地图阅读、史料研习、统计数据分析等方法，理解
香港、澳门、台湾与祖国的关系，认识“一国两制”构想的伟大意义。通过演讲、
辩论、新闻解读等方法，表达维护国家统一的信念。
（三）情感、态度和价值观：通过对“一国两制”构想的提出、运用、展望
的学习，体会一代伟人邓小平的人格魅力和政治智慧；通过对台湾问题的展望分
析、《乡愁》等诗歌的欣赏，形成胸怀祖国、情系中华的情怀。认识到实现祖国
完全统一是中国人民的迫切要求，按照“一国两制”的构想实现祖国和平统一，
符合中华民族的根本利益，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
2教学策略
（一）小组探究法：通过“我为祖国统一献计策”的活动，开展课堂讨论，
设身处地的思考祖国统一问题。
（二）材料阅读分析法：通过阅读史料、听录音、看视频，分析祖国统一过
程中面临的问题、需要坚持的原则。
（三）问题导学法：通过“一国两制”的内涵是什么、“一国两制”有什么
历史意义等问题，深入理解“和平统一、一国两制”的方针。
（四）情感体验法：通过歌曲欣赏、诗歌诵读等方法，体验“维护祖国统一”
的情感。

3 重点难点
（一）教学重点：准确理解“一国两制”的含义，理解其历史意义；认识祖
国统一是历史发展的必然趋势。
（二）教学难点：结合现状分析解决台湾问题的有利因素和不利因素。
教学活动
活动 1【导入】播放音乐背景《七子之歌》
教学环节
导入新课（5分钟）
教师活动：播放音乐背景《七子之歌》。并移入中国地图，并逐个闪出地名：澳
门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。
学生活动：1．倾听歌曲。
2．在地图上熟悉香港、澳门、台湾的地理位置。
设计意图：运用七年级所学地理知识，熟悉香港、澳门、台湾的地理位置，体现
综合学科的特点，并达到初步的情感体验。
新课教学（30 分钟）
教师活动：活动一：但悲不见九州同：国家统一问历史
1．提供《七子之歌》的歌词。
2．总结。
1．依据歌词说出七个地区问题的产生。
2．认识：台湾、香港、澳门问题是历史遗留问题。源于近代的侵略战争和内战。
了解祖国统一问题的历史由来。

活动二：位卑不敢忘忧国：我为统一献计策
1．布置课堂讨论的任务。
2．对各小组提供一定的指导。
3．提供邓小平关于“一国两制”的录音。并设问：你觉得解决国家统一问题应
该坚持哪些原则？
1．学生分组开展课堂讨论。
2．听邓小平关于“一国两制”的录音。
3．思考：你觉得解决国家统一问题应该坚持哪些原则？
4．在教师的指导下认识：解决祖国统一问题必须坚持一个中国的原则，保持主
权完整；要有利于祖国和台、港、澳地区的发展繁荣；要维护亚太地区和世界的
和平安全。
1．以神入历史的方法，设身处地的思考历史问题。并能将维护国家统一作为解
决问题的根本原则，形成维护国家统一的坚定信念。
2．学习听录音史料，并培养从史料中提取关键信息的能力。
3．认识解决祖国统一问题应该坚持的原则，认识祖国统一的伟大意义。
活动三：紫荆花放满园春：“一国两制”成现实
1．指导学生阅读教科书，找出香港和澳门回归祖国过程中的关键时间和事件。
2．提示：可以结合课文和刚才讨论的解决统一问题的原则来分析“一国两制”
的历史意义：为早日完成祖国统一大业提供了政策保证；有利于保持港澳台地区
的长期稳定和繁荣；为解决国际争端和历史遗留问题提供了新思路。
3．在学生讨论的基础上，总结香港、澳门问题的解决的基本经验。
1．阅读课文，简述香港和澳门是怎样回归祖国怀抱的？

2．阅读教科书的文字表述和统计表，思考：从香港、澳门问题的解决看，“一
国两制”构想有何历史意义？
3．讨论：香港、澳门问题的解决有哪些基本经验？
1．学会阅读教科书，并找出问题的关键时间节点。
2．学会结合历史事实分析一项政策的历史意义。
3．学会阅读统计图表，并用以说明问题。
4．在教师点拨下，达成以下认识：祖国的强盛是统一...