人教版九年级历史与社会下册 6.5 “一国两制”与统一大业5页

6.5 “一国两制”与统一大业
1教学目标
1.了解邓小平提出的“一国两制”的伟大构想，尝试分析“一国两制”的重大意
义。
2.温习近代以来香港、澳门的历史，回顾香港、澳门相继回归祖国的历史时
刻，了解“一国两制”在香港、澳门回归祖国的历史时刻，了解“一国两制”在香港、
澳门回归后的顺利实施和效果。2学情分析
学生已经熟悉香港、澳门的回归，“一国两制”也很熟悉，就是具体的内容还不是
很清晰。
3重点难点
教学重点：解释“一国两制”的前提是“一个中国”原则。
教学难点：香港特别行政区和大陆的省级行政区的区别。
教学活动
活动 1【导入】一国两制
“一国两制”与统一大业学案
一 .庆回归盛事( 主权 问题)
记录整理(香港的故事):
1842年，《南京条约》割让香港岛给英国；
1860年签订《北京条约》，割让九龙给英国；
1898年，《拓展香港界址专条》中英国又以租借的形式占领了新界。
为什么新中国能使她们回归祖国?说明改革开放后,中国经济迅速发展,综合国力

增强,国际地位提高.通过和平谈判，运用“一国两制”的方式解决。
回忆(澳门的故事):
1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛
[HKG] 1997年 7月 1日 香港回归
[澳门] 1999年 12月 20日澳门回归二. 读”一国两制”
构想 (是什么)
依据(为什么)
实践 (怎么办)
一个中国,
两种制度维护中华民族的根本利益和国家发展战略全局,保障港澳台的繁荣与稳
定.
香港和澳门特别行政区的建立.
一国两制的意义:
国内:
①有利于和平统一祖国。②有利于促进我国社会主义现代化建设.③有利于港.澳.
台地区的繁荣和发展
国际:④为解决国际争端和世界遗留问题提供了新的思路，新的途径和新的范例
三. 盼统一台湾(内政问题)
台湾的故事
与港澳问题的异同

离开祖国:
1624年荷兰殖民者入侵台湾；
1895年，《马关条约》，割台湾岛给日本；
1949年，蒋介石国民党逃离到台湾，人为地造成台湾与大陆分离。1950年美国”
第七舰队”阻挠
归还:
1662年，郑成功收复台湾 1945年,抗战胜利,台湾回归.
同:
港澳台自古以来就是中国领土不可分割的一部分.
异:
港澳是主权问题,
台湾是内政问题.
Q1当前解决台湾问题、完成祖国统一大业的有利因素
国家：
国家历史：
国家政策：
民心：
国家经济文化：
国际上：
Q2为什么要按照“一国两制”的方针解决台湾问题？
国家: 有利于祖国的和平统一和现代化建设
台湾:稳定、繁荣和发展。台湾同胞行使管理国家的权利。

两岸:经济文化的交流，共同振兴中华
Q3两岸交流新进展?
2013年 6月 28日 宁波到台湾的自由行开放
2013年 7月 6日，大陆赠送台湾大熊猫“圆圆”在台北市立动物园顺利产仔。
Q4解决台湾问题的主要障碍
台湾岛内分裂势力的阻挠
某些外国反华势力 Q5青少年在祖国统一大业中能够做些什么?
1.坚决拥护和支持党和政府实现祖国统一大业的方针政策,大力宣传“一国两制”
的政策。
2. 热爱祖国，报效祖国，履行维护国家统一的义务
3. 不做有损国格、不利于祖国统一的事，敢于同不利于祖国统一的行为作斗争。
4. 认真学习，掌握和提高保卫祖国的本领，为祖国繁荣强盛作贡献。
5. 从小树立远大理想，陶冶爱国主义情操。
材料
“一国两制”即“一个国家，两种制度”，其的基本涵义是：在一个中国的前提下，
国家的主体坚持（生产资料公有制）的社会主义制度；香港、澳门、台湾是中国
不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有（生产资料私有制）的资本
主义制度和生活方式五十年不变！
“一国两制”是邓小平提出的，现用于香港和澳门。顾名思义，“一国”指一个中国，
这既是政治前提也是核心.“两制”指中国以社会主义制度为主体，特别行政区以
原本的资本主义制度的意思，实行“港人治港”，“澳人治澳”的高度自治制度。“一
国两制”的构想和国策包含的基本内容有以下四个方面：

（一）一个中国。世界上只有一个中国，由中央人民政府行使国家主权，中国政
府坚决反对任何旨在分裂中国主权和领土完整的言行。
（二）两制并存。在一个中国的前...