人教版九年级历史与社会下册 6.3.2《改革开放的推进》教案7页

6.3.2《改革开放的推进》教案
1教学目标
【教学目标】
1．通过材料研习、合作探究和角色扮演，学生能说出家庭联产承包责任制、
国有企业改革的内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2．通过观看视频《深圳的崛起》，填写《早期对外开放地区示意图》，学
生能辨认深圳等 5个经济特区的位置，说出经济特区设立的作用，复述对外开放
格局。
3．通过课前调查访问，学会收集口述资料并能提炼出有效信息。
4．通过对改革开放原因、措施、作用的学习，学生认识到改革开放是强国
之路，从而树立坚持中国共产党的领导、坚持改革开放的信念。
2重点难点
【教学重难点】
教学重点：家庭联产承包责任制、国有企业改革的内容。深圳等经济特区的
建立。对外开放的格局。
教学难点：了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。理解经济特区
的作用和影响。
教学活动
活动 1【讲授】改革开放的推进
【教学过程】
1．导入

学生交流展示收集到的票证，讲述《我身边的历史——票证的故事》，分析在历
史上使用票证的原因。认识到当今中国物质丰富、市场繁荣，不再使用票证是得
益于改革开放。教师解读“改革”“开放”的含义。
【设计意图】由口述历史引入历史课的学习，引发学生的学习兴趣，激发学生探
究问题的积极性。
2.新授：
【设计意图】本课主要围绕“改革开放”这一主线来设计组织教学活动，将课本原
来的三个专题整合，调整为两个专题，即“对内改革”、“对外开放”。其中对内改
革包括“农村经济体制改革”“城市经济体制改革”两个板块。
(一)对内改革
1.农村经济体制改革——家庭联产承包责任制
（1）引入两则材料，了解改革的原因。
材料一：张三劳动实在赖，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。专门挑着轻活做，
不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。割麦丢的比收的多，你说
奇怪不奇怪？
材料二： 上联：过年只有二升米 下联：压岁并无一分钱 横批：我也过年
根据材料回答：材料一描绘了一个怎样的农民形象？材料二说明了什么？出现材
料一、材料二情况的原因是什么？
学生四人组讨论交流，教师总结：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、
经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极
性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐，因此，农村经济体
制改革势在必行！

（2）安徽凤阳农民的尝试——家庭联产承包责任制
学生阅读 P42页正文和小字，思考交流安徽凤阳农民进行怎样的尝试？这种尝试
给他们的生活带来怎样的变化？
学生交流课前调查的资料，介绍家庭联产承包责任制的内容。
教师解读“家庭联产承包责任制”的含义：包产到户、包干到户，农民以家庭为单
位，承包集体土地，自主经营，自负盈亏。前提是土地仍归国家、集体所有，农
民只有土地使用权，不能买卖。
引入对联（上联：过年储米十余担 下联：压岁存款上千元 横批：欢度春节），
引导学生分析农民“储米十余担”“存款上千元”的原因，理解家庭联产承包责任制
的作用。
教师结合鞋和脚的关系通俗解读“生产关系一定要适应生产力的发展”这一基本
原则。
（3）解决农村劳动力富余、农产品城乡供需不对接的方法——农业生产向专业
化、商业化、社会化发展，兴办乡镇企业。
学生介绍自己家乡的乡镇企业以及给乡亲生活带来的变化。
教师举例解读农业生产专业化、商品化、社会化的含义。
出示：《1987年全国乡镇企业的发展状况》（1985年党中央颁布《关于进一步
活跃农村经济的十项政策》，此后全国有六千多万农民从农业转向乡镇企业、社
办企业。1985年底，我国农村乡镇企业的工业品销售总额 1751亿元，首次超过
农副产品销售总额。农民收入有较大增加，城乡差别、工农差别逐步缩小。）分
析乡镇企业在发展农村经济中的作用。
出示对联（上联：人有勤劳致富两只手 下联：家有吃穿住用四不愁 横批：永远

跟党走）使学生理解农民致富的根本原因得益于党的改革开放政策。
教师总结：家庭联产承包责任制和乡镇企业像两只翅膀，带动了农村经济的腾飞。
在此基础上，改革向城市推进。
【设计意图】通过三幅对联，结合学生访...