人教版九年级历史与社会下册 6.3.2《改革开放的推进》教案6页

6.3.2《改革开放的推进》教案
1教学目标
知识与能力
1、掌握家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。
2、掌握我国对外开放的步骤及形成的开放格局。
3、通过对改革开放前农村和城市存在的问题进行分析，培养学生分析问题，
解决问题的能力。
过程与方法
1、通过对改革开放前农村和城市国有企业存在的现象的分析，找到改革的
原因，深化对改革措施的理解。并培养学生分析问题的能力，同时认识到没有分
析就没有发言权。
2、利用《我国对外开放地区布局示意图》让学生把握我国对外开放的步骤
和形成的格局，同时培养读图、识图的能力。
3、 通过对凤阳、深圳等试点成功后推广到全国的学习，启发学生掌握对代
新事物的方法：试点推广
情感、态度与价值观
1、通过对农村改革和城市国有企业改革的了解，认识到深化改革的必要性、
重要性；通过对对外开放的学习认识扩大开放的正确性。
2、通过改革开放 30年取得的巨大成就，激发民族自豪感，树立改革创新意
识和"为东方巨龙"腾飞而奋斗的伟大人生理想。
2学情分析
本课的理论性较强，尤其是我们接触较少的陌生领域的制度，更有一些难度。

例如：政企关系，乡镇企业、公司制、股份制等概念的理解。我们可以通过补充
一些相关资料来帮助学生理解，但要注意，内容不能过于复杂，把理论性很强的
概念尽量通俗化，便于学生理解。对于家庭联产承包责任制的理解，可以结合我
们农村现行土地政策举例说明理解。对于农村孩子来讲通过这种方式会取得很好
成效的。关于对外开放格局的形成。可用电教方式展现《我国对外开放地区布局
示意图》通过层层推进的方式，帮助学生识图和记忆，加深对全方位、多层次、
宽领域对外开放格局的理解。
3重点难点
教学重点：
1、家庭联产承包责任制的内容及意义。
2、以深圳为代表的五个经济特区。
教学难点：
1、对家庭联产承包责任制的理解。
2、全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成。
教学活动
活动 1【导入】导入： 一个真实的故事
有一位命运多劫的母亲，长期的灾难让她一贫如洗，周围的人都看不起她，
地痞流氓也不断地欺负、凌辱她，母亲每日以泪洗面，忍辱负重。后来她有了两
个令她骄傲自豪的儿子。大儿子智慧骁勇，赶走了地痞流氓，母亲过上了安定舒
心的日子。小儿子聪明善于经营，几年时间他们就脱贫致富改变了贫穷落后的面
貌。周围的人对他们也刮目相看，原来门可罗雀的家变得门庭若市，母亲的脸上

终于绽放出花一般灿烂的笑容。
假如这位母亲就是我们的伟大的祖国，那么她的这两个儿子是谁？本故事纯
粹原版，同学们根本没有听过，这样就激发学生兴趣，促使学生思考。在老师的
启发下，学生猜出答案后，会产生成就感，更容易融入课堂氛围。
学生说出答案后教师出示毛泽东和邓小平图像，让学生说出他们的主要功绩。
师导入课题：今天我们就学习邓小平是怎样进行改革开放，使中国走向富强的。
活动 2【讲授】二、新授内容
师：提问：“改革开放”包括几方面的内容？
生答：改革和开放两方面。
师：我们首先来学习改革方面的内容。
师：改革又分为哪些方面？首先从从什么领域开始的？
生：分农村和城市，首先从农村进 行
（一）家庭联产承包责任制
1、 课件展示改革前农村流传的民谣：
“ 你干我也干，干多干少一样钱。社员干活听敲钟，一天干活真稀松。
队长哨子吹半天，社员还不到地边。”
分析民谣所反映了当时农村存在什么情况？
生讨论回答：反映了农村集体劳动，吃大锅饭，农民积极性极差
假如你是当时的改革者，你想从哪里入手？
生：提高农民积极性
2、我们农村改革从什么地方开始的？采取了什么方式?效果如何？
生：安徽凤阳。家庭联产承包责任制；大大提高农民积极性，农村经济得到发展

分析: 家庭联产承包责任制为什么调动农民的积极性？
学生积极回答：土地的收成与自己的利益挂钩
展示凤阳改革前后两段花鼓词：“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳
女嫁出，不见新娘进凤阳。”
“说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响。三年跨了三大步,如今飞出金凤凰。” 两段
花鼓词反映了什么情况？ “三年跨了三大步”证明了什么？
学生积极阅读、讨论
反映改革前后发...