人教版九年级历史与社会下册 6.5 “一国两制”与统一大业5页

6.5 “一国两制”与统一大业
1 教学目标
1.了解邓小平提出的“一国两制”的伟大构想，尝试分析“一国两制”的重大意
义。
2.温习近代以来香港、澳门的历史，回顾香港、澳门相继回归祖国的历史时
刻，了解“一国两制”在香港、澳门回归祖国的历史时刻，了解“一国两制”在香港、
澳门回归后的顺利实施和效果。2 学情分析
学生已经熟悉香港、澳门的回归，“一国两制”也很熟悉，就是具体的内容还不是
很清晰。
3 重点难点
教学重点：解释“一国两制”的前提是“一个中国”原则。
教学难点：香港特别行政区和大陆的省级行政区的区别。
教学活动
活动 1【导入】一国两制
“一国两制”与统一大业学案
一 .庆回归盛事( 主权 问题)
记录整理(香港的故事):
1842 年，《南京条约》割让香港岛给英国；
1860 年签订《北京条约》，割让九龙给英国；
1898 年，《拓展香港界址专条》中英国又以租借的形式占领了新界。
为什么新中国能使她们回归祖国?说明改革开放后,中国经济迅速发展,综合国力

增强,国际地位提高.通过和平谈判，运用“一国两制”的方式解决。
回忆(澳门的故事):
1553 年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
1557 年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权
19 世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛
[HKG] 1997 年 7 月 1 日 香港回归
[澳门] 1999 年 12 月 20 日澳门回归二. 读”一国两制”
构想 (是什么)
依据(为什么)
实践 (怎么办)
一个中国,
两种制度维护中华民族的根本利益和国家发展战略全局,保障港澳台的繁荣与稳
定.
香港和澳门特别行政区的建立.
一国两制的意义:
国内:
①有利于和平统一祖国。②有利于促进我国社会主义现代化建设.③有利于港.澳.
台地区的繁荣和发展
国际:④为解决国际争端和世界遗留问题提供了新的思路，新的途径和新的范例
三. 盼统一台湾(内政问题)
台湾的故事
与港澳问题的异同

离开祖国:
1624 年荷兰殖民者入侵台湾；
1895 年，《马关条约》，割台湾岛给日本；
1949 年，蒋介石国民党逃离到台湾，人为地造成台湾与大陆分离。1950 年美国”
第七舰队”阻挠
归还:
1662 年，郑成功收复台湾 1945 年,抗战胜利,台湾回归.
同:
港澳台自古以来就是中国领土不可分割的一部分.
异:
港澳是主权问题,
台湾是内政问题.
Q1 当前解决台湾问题、完成祖国统一大业的有利因素
国家：
国家历史：
国家政策：
民心：
国家经济文化：
国际上：
Q2 为什么要按照“一国两制”的方针解决台湾问题？
国家: 有利于祖国的和平统一和现代化建设
台湾:稳定、繁荣和发展。台湾同胞行使管理国家的权利。

两岸:经济文化的交流，共同振兴中华
Q3 两岸交流新进展?
2013 年 6 月 28 日 宁波到台湾的自由行开放
2013 年 7 月 6 日，大陆赠送台湾大熊猫“圆圆”在台北市立动物园顺利产仔。
Q4 解决台湾问题的主要障碍
台湾岛内分裂势力的阻挠
某些外国反华势力 Q5 青少年在祖国统一大业中能够做些什么?
1.坚决拥护和支持党和政府实现祖国统一大业的方针政策,大力宣传“一国两制”
的政策。
2. 热爱祖国，报效祖国，履行维护国家统一的义务
3. 不做有损国格、不利于祖国统一的事，敢于同不利于祖国统一的行为作斗争。
4. 认真学习，掌握和提高保卫祖国的本领，为祖国繁荣强盛作贡献。
5. 从小树立远大理想，陶冶爱国主义情操。
材料
“一国两制”即“一个国家，两种制度”，其的基本涵义是：在一个中国的前提下，
国家的主体坚持（生产资料公有制）的社会主义制度；香港、澳门、台湾是中国
不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有（生产资料私有制）的资本主
义制度和生活方式五十年不变！
“一国两制”是邓小平提出的，现用于香港和澳门。顾名思义，“一国”指一个中国，
这既是政治前提也是核心.“两制”指中国以社会主义制度为主体，特别行政区以
原本的资本主义制度的意思，实行“港人治港”，“澳人治澳”的高度自治制度。“一
国两制”的构想和国策包含的基本内容有以下四个方面：

（一）一个中国。世界上只有一个中国，由中央人民政府行...