人教版九年级历史与社会下册 6.3.2 改革开放的推进 教学设计6页

6.3.2 改革开放的推进 教学设计
【教学目标】：
1. 【知识与技能】了解和掌握家庭联产承包责任制；了解乡镇企业的迅速
发展；了解深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；知道国有企业的改革
的主要内容；
2. 【过程与方法】指导学生调查、收集这一时期的资料，培养学生分析、
思考的能力，读图、识图的能力;通过收集资料，着重培养学生从史料中整理，
获取信息的能力，辨证分析历史的能力
3. 【情感态度与价值观】通过学习，使学生认识到改革开放是我国社会主
义事业繁荣昌盛的强国之路，它给我们的生活带来巨大的变化和好处，从而进一
步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想;体会我国在全面地创造性
地推进建设有中国特色社会主义伟大事业的进程中同样经历了艰辛探索；
【教学重、难点】
教学重点：城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立
教学难点：生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；经济特区
在社会主义现代化建设中的作用和影响
【教学课时】：一课时
【教学活动及过程】：
教学流程 学生活动 备注
导入新课
组织学生复习有关内容：
1 十一届三中全会在哪一年召开？
1978 年

2 十一届三中全会作出哪些重要决
定？
承上启下，教师讲授：十一届三中全
会是建国以来党的历史上具有深远
意义的伟大转折。它完成了党的思想
路线、政治路线和组织路线的拨乱反
正，是改革开放的开端。从此，中国
历史进入社会主义现代化建设新时
期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
组织学生学习和探究新课
A. 思想上： 彻底否定
“两个凡是”的方针，
重新确立解放思想、实
事求是的思想路线；B.
政治上：停止使用“以
阶级斗争为纲”的口
号， 作出把党和国家的
工作重心转移到经济建
设上来，实行改革开放
的伟大决策；C.组织
上：实际上形成了以邓
小平为核心的党中央
领导集体。
学生先阅读全文，
作读书标记；然后探索、
交流、讨论、练习

l 家庭联产承包责任制
1 改革前夕的农村“人民公社”体制
存在着什么样的弊端？
2 党和人民怎样解决这个弊端？
教师指出：农村的经济改革，本着一
政社合一，吃大锅饭，
农民缺少生产自主权，
生产积极性不高。
A. 先是群众自发行
动起来：安徽凤阳小岗
村农民首先实行分田包
产到户，自负盈亏。B.
接着是党中央积极指
导：肯定了群众建立生
产责任制的做法，在全
国逐步实行了以家庭联
产承包为主的责任制，
然后随着农业生产的专
业化、商品化和社会化，
迅速发展农村乡镇企
业，为农村致富和实现
现代化开辟了一条新
路。

切从实际出发的原则，及时总结农民
的创造，因势利导，加以推动，是党
指导社会改革的一个成功范例。当时
随着对内改革的成功，对外开放的格
局也逐步形成了。
l 深圳等经济特区的建立
A.沿海经济开放区 5 个：先设深圳、
珠海、汕头、厦门，后增海南。
B.沿海开放城市 14 个：北海、湛江、
广州、福州、温州、宁波、上海、南
通、连云港、青岛、烟台、大连、天
津、秦皇岛。
C.经济开放区 4 个：珠江三角洲、厦
漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地
区
D.内地“一批”：边境省区也设立了
一批开放城市。
2 组织学生“接龙”练习：我国全方
位、多层次、宽领域的对外开放层次
顺序怎么样？
经济特区→沿海开放城
市→沿海经济开放区→
内地。
A. 把原来单一的公
有制经济发展为以公有

我国的对外开放扩大了对外贸易，吸
收了许多外资，引进了发达国家的先
进技术、设备和经营管理方法，有力
地加快了社会主义现代化的进程。
教师讲解过渡：随着农村改革的成
功，对外开放格局的逐步形成，城市
改革在 1985 年也全面展开了，其重
点是国有企业的改革。。
l 国有企业的改革
1 从哪三个方面进行国有企业改革？
21992 年后，怎样加快国有企业的改
革步伐？
教师小结：学了这一课，大家要明
白，我国目前以公有制为主体的多种
所有制经济体制，汲取了人类社会历
史发展多样性的成果，符合国内实际
制为主体的多种所有制
经济共同发展；B.逐步
扩大企业的生产经营自
主权，实行政企分开和
经营责任制；C.实现按
劳分配为主的多种分配
形式...