人教版九年级历史与社会下册 6.1.1《巩固新生政权》教学设计8页

6.1.1《巩固新生政权》教学设计
1教学目标
知识与技能：了解新中国成立后到改革开放前发生的重大事件，认识新中国成长
的胜利历程及在这一历程中经历的曲折，提高从整体上把握历史脉络的能力，学
会辨别反映历史特征的素材，提高分析历史信息的能力。
过程与方法：回顾新中国成立后的历史事件和历史人物，从图片中获取信息，通
过自主学习、探究学习等学习方法，初步学会全面客观地评价历史人物、历史事
件的方法。
情感、态度和价值观：关注社会主义建设的发展历程，有主见地正视新中国在成
长中经历的曲折，综合地、整体地认识社会，并树立社会主义建设是在曲折中前
进，新生事物不是一帆风顺的正确历史观。
2学情分析
九年级的学生已经具备一定的分析问题、解决问题和综合概括的能力，可以
通过观察图片、合作探究解决一些实际问题，根据这一特点，我在讲本节课时，
利用年代尺和各种图片，让学生自主学习，发挥学生主体作用，但仍有一部分同
学能力差一些，学习兴趣不浓，发言不积极，基础薄弱，知识视野狭隘，大多数
学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的不多。他们对共和
国风雨历程如何在曲折中前进了解的很少。大部分学生主要靠影视、课本获取，
掌握的知识不全面。所以上课时注意引导，采取小组合作学习和“学生互助”的方
法，注意学生能力的提高。目的是到达整节课都在和谐，科学，民主，合作的氛
围中进行，教师成为学生学习的合作者，引导者。
3教学重点难点

【教学重点】新中国成立后到改革开放前发生的重大事件。
【教学难点】通过区分这时期成就和失误分析其原因，让学生懂的社会主义在曲
折中前进。
教学活动
活动 1【导入】“共和国的风雨历程”
【教学过程】
导入：播放视频《国庆 60周年庆典》。
第一环节：校对学习：同学在各小组内进行相互校对前置作业，由其他组同学对
于组内不会做作业进行讲解，做到先学后教的目的。
第二环节：画尺忆史
屏幕显示年代尺，先由学生讲述主要事件，并进行分阶段说出理由。
①三大改造基本完成②中共十一届三中全会召开③一五计划完成④抗美援朝战
争开始⑤大跃进和人民公社化运动运动⑥文化大革命开始⑦土地改革基本完成
⑧新中国成立⑨第一颗原子弹爆炸成功
1949－1956社会主义革命时期
1956－1978社会主义建设探索时期
第三环节：看图说史
（一）巩固新生政权：

1、对外：抗美援朝战争（图片展示）
抗美援朝的胜利（1950---1953年）
启示：中国是一个爱好和平的国家，提高了新中国的国际地位；反对霸权主义、
强权政治，维护世界的和平与安全。
2、对内：
政治上：（1）肃清了国民党旧政权留在大陆的残余武装和土匪——作用：巩固
了人民民主专政的政权，创造了安定的社会环境。
（2）西藏的和平解放——实现了祖国大陆的统一。
（3）建立各地各级人民政府
经济上：（1）恢复国民经济
（2）土地改革——中国几千年的封建土地制度被彻底消灭。
区别：辛亥革命——推翻两千多年的封建君主专制制度。
（二）、进入社会主义：（图片展示）
1、社会主义改造的完成（1956年）
（1）农业：生产合作社（2）手工业：生产合作社（3）资本主义工商业：公私
合营
小结：1956年底，三大改造的完成，生产资料私有制→生产资料公有制，社会
主义公有制的建立成为社会主义制度的经济基础。表明中国建立起了社会主义的
基本制度。
区别：新中国成立：1949年；进入社会主义：1956年（社会主义制度的建立）
2、经济上：
①图片展示一五期间的重大成就

②时间：1953年——1957年完成
③影响：中国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。
（三）、失误与挫折（图片展示）
1、“大跃进”运动和人民公社化运动 1958年
2、文化大革命（1966——1976年）文革使中国的传统文化遭到破坏，中国的民
主和法制遭受严重践踏，广大干部和知识分子深受迫害。
（四）、成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻（图片展示）
以毛泽东与钱学森会谈、原子弹和人造卫星等科技成就来说明虽然在这段时期失
误比较严重，但在科技方面也取得了辉煌成就，论证社会主义在曲折中前进。
……优秀品质：崇高的理想；强烈的社会责任感；爱国主...