人教版九年级历史与社会下册 综合探究七《认识“和平与发展”的时代主题》教案教学设计14页

综合探究七：认识“和平与发展”的时代主题
1教学目标
1.知道和平与发展是当今时代的主题，知道和平与发展面临的挑战。
2.能区分传统与非传统安全问题，以“911”事件为例，说明冷战结束后非传
统安全问题日益突出并探究其原因
2学情分析
本探究将对和平与发展问题的学习以探究课的形式呈现，引导学生结合已有
知识，通过小组合作讨论方式全面深刻地解读和平与发展的时代主题，学生需具
备一定的口头表达、展示的能力，同时所设探究环节引用的分析材料具有一定的
挑战性。
3重点难点
教学重点：切实体会和认识到和平与发展是当今时代的主题。
教学难点：和平与发展面临的挑战。
教学活动
活动 1【导入】自主预学
阅读课本 P85-87,完成《练习本》P98-99第 1-10题
活动 2【导入】课堂导学
温故旧知：
首先引导各小组回顾九年级上册所学知识
（教师提供相关图片为萨拉热窝事件、武昌起义、诺曼底登陆、十月革命、莫斯
科保卫战后，以小组活动为主要形式，各组派代表来复述这些历史事件，借此考

查学生的历史表述能力，同时发现学生应答中的一些漏洞，加以矫正与指导）
概述时代印象
（在图说活动后再让学生说一说对 20世纪上半期，自己印象最深刻的是什么，
用两三个词概括这一时期的特点。在教师用“战争与革命”总结 20世纪上半期后，
由学生借助固定句式来引出和平与时代的主题）
二、和平与发展是当今时代的主题
1、出示安妮日记中的相关篇章，
（提出引导型问题“安妮的和平愿望在当代有没有实现？”，借此将学生的思绪从
历史拉回现实，并参照安妮的经历来确信当今是一个和平与发展的年代）
2、出示邓小平的时代评述
（借助伟人的语录，提出激疑型问题“为何还会存在和平问题 与发展问题 ”，借
此导向本课的核心问题如何面对“和平与发展”的时代主题）
三、如何面对“和平与发展”的时代主题
1、 围绕核心问题 ，由各组讨论对这一问题理解与思考
2、引导学生将核心问题分解成两个小问题
（“和平与发展”为何成为时代的主题？ “和平与发展”面临了哪些方面的挑
战？）
3、“和平与发展”为何成为时代的主题？
（引导学生从不同角度来说明“和平与发展”成为 时代主题的理由？教师给出引
导语句——我们组将从 角度来说明这个问题的
罗素——爱因斯坦宣言的解读重点是安全观的转变
美国反战运动的解读重点是民众对战争的态度

两大阵营的演变解读是从世界格局角度）
4、“和平与发展”面临了哪些方面的挑战？
（各小组认领任务 组 1、例举传统安全问题的表现 组 2、分析传统安全问题产
生的原因 组 3、例举非传统安全问题的表现 组 4、分析非传统安全问题的原因
组 5、说说人们该怎样维护世界和平，促进世界发展）
活动 3【练习】分层助学
1．2013年 3月 26日，中国、巴西、俄罗斯、印度和南非五国领导人在南非德
班举行第五次会晤，会议主题是“金砖国家与非洲：实现发展、融合、工业化的
伙伴关系”。这表明( )
A．世界和平得到了有效保障 B．金砖五国的各种利益趋于一致
C．发展是当今时代的一大主题 D．金砖五国合作共赢不再有竞争冲突
2．和平是当今世界的一大主题，是世界人民的第一需要。下列违背这一主题的
做法是( )
A．伊拉克举行战后首次大选 B．巴以重启和谈，正式达成停火协议
C．连战率中国国民党参访大陆 D．日本首相参拜靖国神社
3．2014年，各种恐怖主义行动在世界多个地方发生，鲜活的生命化为冤魂，宝
贵的财富化为灰烬。面对这严酷的现实，下列认识正确的有( )
①国际形势总体上趋向紧张 ②恐怖主义是影响世界和平与发展的公害
③打击恐怖主义必须加强军事同盟关系 ④国际社会应加强合作，共同制止恐怖
主义
A．①②③ B．②③④ C．③④ D．②④
提高练习 4、中非合作论坛北京峰会上，中国政府宣布免除 31个非洲国家部分

欠华到期政府债务共 109亿元人民币及其他众多援非项目。这些重大举措表明我
国致力于( )
①推动南北对话 ②推进南南合作
③增强同发展中国家的团结合作 ④建立公正合理的国际新秩序
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5、和平与发展是当今时代的主题，下列文章标题能直接反...