人教版九年级历史与社会下册 5.2《当代资本主义的新变化》教案6页

5.2《当代资本主义的新变化》教案
一、教学目标
（一）知识与技能：叙述福利国家产生的背景及过程，理解这是资本主义制
度的自我完善；掌握福利制度的内容。
（二）过程与方法：运用图片、材料分析理解西方福利制度的特点；通过辩
论西方福利制度的利与弊，培养学生全面、客观分析历史现象，辩证地观察和分
析历史问题的能力；以西方出现的“福利病”问题引导学生思考中国如何建设福
利制度，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
（三）情感·态度·价值观：认识到政策创新在促进人类社会发展过程中的
作用；点评资本主义的福利制度对我国社会主义建设的启示，培养社会责任感。
二、教学重难点
1. 教学重点：了解战后资本主义国家建立福利制度的措施、特点及影响。
2. 教学难点：资本主义的福利制度对我国社会主义建设的启示。
三、教学策略
1. 采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2. 采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿启发式、辩论式，指导学生开
展自主学习和合作讨论。
3. 史料解析法──基于丰富的史料，运用“论从史出，史论结合”的历史
学习方法，提高归纳历史史实、分析具体问题的能力。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

你渴望出国留学 生：美国、澳大利 以疑设思，激发起
或定居吗？ 你最 亚、加拿大、英国 学生兴趣，提高学
想去哪个国家？ 等。 生学习积极性；同
知道出国的人为 享受医疗、养老、 时为引出新课教
什么热衷于拿绿 住房、失业、教育 学作好铺垫
导入新课 卡吗？ 拿了绿卡 等方面丰厚的福
可以享受哪些权 利权利
利？
出示图片：福利国
家漫画和新闻照
片
活动一：自主学习
呈现任务单：阅读
教材 P15—16，自
主探究并交流
学生自主阅读教
材，完成任务单并
在课堂上进行交
结合书本内容，通
过自主学习，学会
从众多文字中提
福利国家出现的
福利国家出现的 流 炼有效信息进行
背景、条件、发展
历史背景、形成条 归纳的能力
历程
件及发展历程
活动二：合作探究
福利国家社会福
1．展示瑞典国家
的福利体系材料
生：社会保障—由
社会保险、社会补
引导学生阅读材
料，从材料中分析
利的特点、内容及 问：从中可归纳西 贴和社会救济三 归纳历史事实的
影响 方福利国家的社 部分组成，如养老 能力

会福利内容包括 保险、失业保险、
哪些方面？ 家庭补贴等
社会服务— 由国
家进行的公共事
业，主要有教育、
医疗保健等
2．追问：从上述
材料中可知福利
生：成为每个公民
享有的一种权利，
进一步解剖材料，
从内容中分析其
国家社会福利的 普及化、全民化 特点，揭示了内容
特点是什么？ 和特点的内在联
系
3．社会福利全民
化、普及化，毫无
生：由个人缴纳、
企业缴纳、国家补
1、2、3 的步骤是
对教材前后顺序
疑问资金是很庞 贴组成 的重组，目的揭示
大的，那么西方国 他们三者的联系，
家 是 如 何 解 决 以便于学生更易
的？ 理解，符合其认知
特点
4．组织学生辩论： 学生组内探讨后 通过辩论，学生对

福利国家的利与
弊，交流中可展示
一些材料佐证
进行组组之间的
辩论
福利国家社会福
利带来的积极和
消极影响有了更
为深刻的认识
5．借鉴与发展：
展示关于中国建
立福利制度的探
索的材料
问：生活中你渴望
我们政府能关注
哪些问题？ 从西
方福利制度的发
展谈谈启示
生：（1）以法律
的形式推进社会
保障制度的建立
与发展（2）在资
金的筹集上，可采
取国家、集体、个
人共同负担的办
法（3）加强对社
会保障资金的监
管（4）社会福利
水平必须与整体
社会经济发展水
平相适应……
学生学习本课知
识后加以借鉴思
考， 起到思维拓
展、学以致用的作
用
课堂小结
同学们，经过本堂
课的学习，你有哪
些收获？
学生相互交流学
习心得
让学生自己谈收
获， 了解教学重
点、难点的达成
度，并进一步构建
知识提纲

五、板书设计
六、教学反思
本课内容离学生现实生活有距离，但也是有所体悟的，所以情景教学更易引
起学生的共鸣且更易理解福利国家的概念。本课采用了自主学习、合作探究的模式，
既让学生在自主探究的过...