人教版九年级历史与社会下册 5.2.1《美国的发展》教案5页

5.2.1《美国的发展》教案
1 教学目标
（一）知识与技能：知道二战后美国发展的原因以及美国经济繁荣的表现；
简述美国经济发展过程中存在的问题。
（二）过程与方法：通过阅读相应的文字资料，初步具备语言的概括分析能
力；通过图片和表格的阅读，提升读图和析图能力。
（三）情感·态度·价值观：通过提炼美国的经济发展的历程中的经验，理性
思考其对我国经济建设的启示。
2 学情分析
九年级初中学生世界史知识储备不足，理论素养有限，但对具体事实感兴趣，
参与意识强，所以要充分发挥现代教育手段的优势，通过多媒体教学，使学生比较
轻松掌握基本史实，同时课上教师积极有效引导，最大限度发挥学生的主体作用。
3 教学重点难点
1. 教学重点：知道美国成为超级大国的原因及美国经济繁荣的表现。
2. 教学难点：了解美国经济发展过程中存在的问题及给我国经济发展的经
验和启示。
教学活动
活动 1【讲授】美国的发展
【导入新课】
提问：寻找我们身边的美国影子（可以从衣食住行方面考虑）

学生根据自己的经历进行问答，如别克汽车、百事可乐、麦当劳、福特汽车、可
口可乐、耐克运动品牌、肯德基等等
【设计意图】
用贴近学生生活的问题，拉近学生与美国的距离，能更好地激发学生兴趣，提高
学习积极性，同时为新课教学做好铺垫
环节一：初识美国
今天我们就走进美国，去了解下二战后美国经济发展的情况。教师呈现学习任务
单 1，引导学生思考：
1. 出示《六个国家生产增长指数表》以及书本第 6 页的图 5-8、图 5-9，引导学
生思考：二战后，美国经济发展如何？
2. 出示一则文字材料，引导学生概括美国经济繁荣的表现之一。材料如下：
“1946—1972 年，美国的对外直接投资由 187 亿美元增长到 1818 亿美元，其中
60 年代年均增加约 87 亿美元。截至 1998 年底，美国对外投资总值累计达 8807.2
亿美元。战后美国的出口额占资本主义世界出口额的 32.5%。 ”
3. 结合书本第 7 页图 5-10，引导学生思考美国经济繁荣的另一表现
【学生活动】
学生自主学习完成活动任务单 1：
仔细观察表格和书本图片，回答二战后，美国经济发展迅速
阅读教师给出的文字材料，得出美国经济繁荣的表现之一是投资高涨
根据书本图片，得出美国经济繁荣的表现二是消费旺盛
【设计意图】
通过学生自己观察表格、图片以及文字材料，知道二战后美国经济持续高速发展

的知识点，学会从不同类型的材料中提取有效信息
环节二：解析美国
美国的经济在二战后发展如此迅速的原因是什么？接下来，让我们结合活动任务
单 2 以四人小组讨论的形式，来共同来探究。呈现活动任务单 2：
1. 回顾美国在二战中的表现；
2. 为了应对 1929 年至 1933 年经济危机时，美国采取什么措施？
3. 教师出示“阿尔索斯”行动材料以及 1960 年至 1993 年美国“研究与开发”经费
表，反映了美国政府对哪一方面尤其重视？
【学生活动】
学生四人小组讨论完成活动任务单 2：
回忆美国在二战中的表现，知道美国本土没有受到二战战火的直接影响，同时，
美国还因在战争中向同盟国提供各种物资而获利
回忆美国为了摆脱 1922 至 1933 年的经济危机，实行了罗斯福新政，开创了国家
干预经济的模式
通过阅读材料和表格，知道美国政府对科学技术尤其重视
【设计意图】
教师创设 3 个小问题，主要引导学生对美国经济持续发展原因的探究。通过小组
合作探究的学习方式，培养学生合作探究意识
环节三：反思美国
每一个国家的经济发展背后总会有一些问题显现出来，那么美国经济高速发展过
程中有没有产生一些问题呢？我们一起来探究下。呈现活动任务单 3：
1 教师出示《曼哈顿街头夜景》一文片段和书本第 8 页图 5-12，你发现美国经

济发展存在什么问题？
2 出示视频马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲片段，并简要介绍该演讲的
背景，引导学生提炼出另一个问题
3 结合书本第 8 页图 5-14 及对应的文字注解，引导学生发现美国经济高速发展
下还蕴藏着的问题
【学生活动】
学生四人小组讨论完成学习任务单 3：
通过阅读文章片段，了解美国存在问题之一是贫富差距大
...