人教版九年级历史与社会下册 综合探究六《感受新中国的精神力量》教案教学设计14页

综合探究六《感受新中国的精神力量》
1 教学目标
知识与技能：了解新中国成长中涌现出来的先进人物及先进事迹，感悟英雄模
范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。
过程与方法：在课前搜集资料的基础上，课堂开展先进模范事迹故事会，以案
例形式，感受各类模范人物身上特有的精神风貌和时代风貌。
情感态度价值观：理解伟大的民族精神和时代精神是新中国不断前进的巨大精
神力量。学习英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，做民族精神的继承者、传播者
和弘扬者，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
2 重点难点
（一）重点：了解新中国成长中涌现出来的先进人物，感悟英雄模范的各种
优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。
（二）难点：民族精神与时代精神对于共和国成长的作用。
教学活动
活动 1【导入】
展示年代尺，请同学们思考中华民族在追求百年复兴的道路上，哪几个节点特
别具有标志性意义？（认识到 1911 年辛亥革命，1949 年中华人民共和国成立，
1978 年改革开放以及 2050 年这四个节点尤为关键）
教师解释与引导，这 4 个时间点代表着中国百年复兴梦的初显，梦的起航以
及梦的跨越和圆梦时刻。在追求复兴之路的伟大征程上，精神始终是支撑我们民

族前行的不竭动力。由此进入我们今天的主题：《走在复兴之路上：感受新中国
的精神力量》。
活动 2【讲授】追梦之旅第一站：感受新中国的召唤
出示钱学森资料以及教材第 60 页，引导学生思考并完成：
问题 1：假设你是当时的钱学森，一边是较高的社会地位，优越的物质生活以及
美国人民的盛情挽留，一边是百废待兴的中国以及中国人民的殷切期盼，你的选
择是什么，并说明理由？
问题 2：“……使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。”钱学森冲破重重困难，依
然决然回国，对此，你最大的感受是什么？
问题 3：钱学森、李四光等科学家和学者欣然接受祖国的召唤，纷纷回国，对新
中国建设有什么意义？
活动 3【讲授】追梦之旅第二站：感受新中国的民族精神
1．引导学生阅读教材 P62 相关内容并思考下列问题.
（1） 今天，我国反对任何形式的核武器扩散，但在 20 世纪六七十年代，我们
为什么要研制原子弹？
（2） 当时科研人员研制的主客观条件是怎样的?
（3） 在主客观条件如此艰难和薄弱的基础上,中国依旧创造了科技奇迹,仅仅用
了 20 年的时间,于 20 世纪六七十年代两弹一星研制的成功,对此你是如何来理
解两弹一星精神的?
2．引导学生：利用课前收集到的资料，谈谈新中国建设时期（1949──1978），

各行各业涌现些出的先进人物或先进集体典型。思考：他们是如何引领当时的社
会风尚或者成为新中国的脊梁和骄傲的？
活动 4【讲授】追梦之旅第三站：感受新时期的时代精神
教师出示活动要求和探究单
活动要求：
以小组为单位,在课前阅读和收集材料的基础上,
在活动探究单上填写本小组认为最能代表新时期时代精神的典型事迹或典型人
物；
（2）派出本小组代表与集体分享你们组的成果；
（3）看看哪一个小组的成果最能震撼人心，被同学们点赞最多的胜出。
活动探究单
小组 ，负责人
典型事迹或典型人物：
事迹介绍(文字或视频)：
蕴含着的时代精神内涵：
教师对“深圳速度，载人航天精神，抗震救灾精神高铁精神，抗击非典精神
等”进行归纳，提炼时代精神的核心是改革创新。
教师引导学生思考民族精神与时代精神的关系以及作用。
活动 5【讲授】小结：
归纳小结组织板书，同时引导学生思考：

回顾共和国的追梦之旅，感悟中国的沧桑巨变，叙写中华民族精神给你的人生启
迪？