人教版八年级历史与社会下册 7.3.1 德国的统一 导学案4页

7.3.1 德国的统一 导学案
一、【学习目标】
1. 分析德国统一的原因、进程、影响及启示。
2. 认识到一个国家的强大，教育是重要因素；任何事情都有正反两面性。
二、【重点难点】
学习重点：德国统一的进程。
学习难点：德国统一的原因、影响、启示。
三、【预习导学】
（一）新知预学
1、19 世纪中期，德意志处在严重的分裂之中，其中最强大的是 和 。
2、德意志联邦的 状况越来越成为经济发展的障碍， 的发展
要求把统一问题提上日程，又为统一创造了 。
3 、 通 过 议 会 和 方 式 实 现 国 家 统 一 的 道 路 行 不 通 后 ， 在
的旗帜下，在“铁血宰相” 的领导下，通过三次
“ ”， 年， 德国终于完成了统一。
（二）课外乐学
阅读资料回答问题
“没有一个城市，甚至没有一块地方使我们坚定地指出：这就是德国。如果
我们在维也纳这样问，这里是奥地利；如果我们在柏林提出这个问题，这里是普
鲁士。”德意志在哪里？这个历史性的问题，拷问着每一个德意志人的心灵。
——歌德
歌德的这些话表达了什么样的信息？

四、【课堂导学】
知识导入：从《最后一课》引入
问：这篇课文当时是什么背景？你知道为什么会爆发战争吗？这场战争
的结果如何？
知识授新：
（一）分裂的德意志
1、阅读课本 P66 页的内容，概述德意志分裂的由来。
2、探究统一的原因
资料：各邦有自己的货币制度、自己的关税和各种工商条例，各邦之间关卡
林立。一个商人从柏林去瑞士必须经过十个国家，兑换十次货币，办理十次过境手
续，缴纳的关税超过他所运货物的价值。
①这段资料说明了当时怎样的现状？
②结合资料探寻，德意志寻求统一的根本原因是什么？
（二）德意志的统一之路

1、阅读书本 P67 页的第一段至第三段，最先寻求统一走的是 之路。
2、结合书本内容概述走这条统一之路的具体情况。
3、最后普鲁士联邦王国是如何一步步完成统一的？
4、怎样评价俾斯麦的“铁和血”政策？
（三）德国统一的影响
结合书本 P68 页内容，概述德国统一的影响
拓展延伸：
材料一：1845 年 6 月份登记的普鲁士才特尔镇学校，学生上个月缺课登记情
况，比如第 16 号学生，名字叫做弗里德里希.旺肯，这个学生在 5 月份里面缺了
13 天的课，为此他父亲要付 39 个银币的罚款。

材料二：1845 年之前，德国铁路的铁轨都依赖于进口，但是 1850 年之后，
德国铁路的铁轨都是国产的。
探究：结合材料和课本知识，思考德国统一和发展中的事例对于我们今天中
国的发展有何启示？
五、【课后反思】