人教版八年级历史与社会下册 6.3.3《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计5页

6.3.3《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
教学目标
1、了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；
2、掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。
3、通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能
力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本
质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物
主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大
革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
教学重点
《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义。
教学难点
对法国大革命的影响和拿破仑的评价。
教学活动
活动 1【讲授】法国大革命和拿破仑帝国
【新课导入】
播放法国国歌《马赛曲》并欣赏法国各著名图片。
出示法国国旗，设问：同学们认识这面国旗吗？你知道它的来历吗？并让学生简单
介绍法国。从而导入新课。
【讲授新课】
探究一：法国大革命

1、自主学习法国大革命的过程及结果。
第一次巴黎人民起义
1789 年 7 月 14 日
攻占巴士底狱，颁布《人权宣言》，制定宪法，实行君主立宪制
第二次巴黎人民起义
1792 年 8 月
打败外国联军，废除君主制，建立共和国，路易十六被推上断头台
第三次巴黎人民起义
1793 年 5 月
罗伯斯比尔等人掌握政权，实行革命措施，将大革命推向顶峰
2、探究法国巴黎人民起义的原因。
第一次起义(分别从根本原因、直接原因、思想基础、外部原因探讨)：
指导学生阅读课文正文首段，观察图 6-27 及图说，并思考以下问题。
路易十四宣称“朕即国家”，这句话说明革命前的法国是一个怎样的国家？（君主
专制）君主专制阻碍了法国资本主义的发展。
观察图 6-27，社会分成哪些等级？社会最低等级是哪个等级？他们包括哪些人？革
命爆发实际上是矛盾激化的必然结果。这些矛盾主要集中在哪些阶级之间？这些
矛盾有哪些具体表现。
革命前法国政府面临的最大危机是什么？（财政危机）迫使召开三级会议，成为
巴黎人民起义的导火线（直接原因）。
在国王路易十六被捕后，他在监狱中发出感叹：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国？
请你结合史实，分析路易十六为什么发出如此“感叹”？

由此分析思想基础：启蒙运动平等、自由的思想奠定了革命的思想和舆论基础。
外部原因：美国独立战争的推动。
第二次起义：出示资料 1、资料 2
根据资料分析巴黎人民进行第二次起义的目的？（废黜国王）
为什么要废黜国王呢？
第三次起义：出示资料 3
根据资料分析，巴黎人民为什么要发动第三次起义？（欧洲国家组成反法同盟，
攻打法国）
3、法国巴黎人民连续发动三次起义使得大革命达到顶峰，是什么原因迫使巴黎
人民要进行多次起义呢？
（法国封建势力强大，不愿退出政治舞台，而资产阶级的力量相对弱小；共和国
时期局势动荡，缺乏威信；外国武装力量的干涉）
4、法国大革命的意义及革命的性质。
（1）意义：法国大革命结束了法国的封建专制统治，也沉重打击了欧洲其他国
家的封建制度。法国大革命以后，虽经几次王朝复辟，但共和政体最终确立起来， 延
续至今。
（2）性质：法国大革命是由资产阶级领导的，但充分显示了人民群众的伟大力
量。
探究二：拿破仑和他的帝国
1、拿破仑帝国的兴衰历程
通过观看视频及书本内容，让学生整理拿破仑帝国的兴衰历程。
1799 年 11 月雾月政变 1804 年法兰西第一帝国建立 1812 年远征俄国，惨败

1814 年拿破仑下台，波旁王朝复辟 1815 年 3 月拿破仑建立君主立宪制 1815 年
6 月 22 日第一帝国覆灭
2、拿破仑的统治政策
出示资料 4：
思考：1、这里的“新思想”是指什么？
2、根据材料结合课本内容指出，拿破仑为拯救“濒于夭折的革命”并“把它光辉灿
烂地展现给世界”采取了哪些措施？
对内：平息国内叛乱；建立法兰西帝国；颁布《拿破仑法典》
对外：战争，击败反法同盟
3、评价拿破仑领导的战争
出示资料 5、资料 6
前期：是具有正义性质的民族解放战争。既捍卫了法国大革命的成果，打击了欧洲
封建势力，传播了资本主义；
后期：非正义的军事侵略战争...