人教版八年级历史与社会下册 5.2.2《进步思潮与世俗文化》教学设计5页

5.2.2《进步思潮与世俗文化》教学设计
一、【课标解读】：
课标：列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古
代中华文明长期处于世界文明发展的前列。
课标解读：
1.中国文明在政治、经济、文化等各个领域对世界文明作出了独特的突出贡
献，是东方文明的重要代表。本课主要从思想文化方面的突出成就，本文选择四大
名著、昆曲、和京剧等世俗文化，让学生知道这些成果产生的时代、历史地位、突出
特点等内容。
2.既要了解文化成就产生的条件和背景，认识它们的价值和特点，又要在此
基础上学会赏识这些文化成就。
二、【教材简析】：
教材主要包括两方面内容。一方面的内容是明清时期进步思想的内容、代表
人物，以及这些代表人物的议论对社会产生深远的影响。另一方面是以小说、戏剧、
传统节日等方面来反映明清时期世俗文化的发展。从内容上看他们其实存在着相同
的内涵，小说、戏剧的内容都体现了揭露封建专制统治，提倡个性发展， 体现出明
清进步思想的产生。
三、【教学目标】：
1. 知识与技能目标：分析明清之际思想批判产生的社会历史背景，概括并
理解明清之际思想批判四个进步思想家的思想主张，正确评价明清之际思想批判
四个进步思想家的思想。了解并掌握经世致用的内容、产生的社会背景及其影响；

了解并掌握“工商皆本”思想产生的背景。了解并掌握批判君主专制的思想内
容、影响。
2. 过程与方法：通过一系列的资料分析，体会理解进步思想家的思想主张
及对社会的深远影响。培养学生用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的
能力。
3 情感、态度和价值观：通过学习明清之际思想批判的主要内容，认识进
步思想家们反封建思想和经世致用思想，培养学生立足现实、实事求是、学以致
用的思想观念。从四大名著、戏剧等产生体会中华文明在世界发展中的价值和突出
贡献，树立起民族的自豪感和爱国热情。
四、【教学重难点】：
教学重点：明清进步思潮的主要内容及影响。
教学难点：明清进步思潮产生的背景及深远的影响。
五、【教学策略】：
1. 运用多媒体进行直观教学
2. 通过材料分析，让学生体会进步思潮的内容及影响，提高学生的分析、
归纳能力
3. 通过合作探究，让学生明确合作学习的重要性，增加学生对历史学习的
兴趣。
六、【教学过程】：
（一）导入新课：
1. 你知道被誉为《四大名著》的是哪几部作品吗？创作于什么时期？

资料4 明末清初思想家黄宗羲还认为“工商皆本”。
2. 说一说小说所反映内容的共同特点。
以揭露封建专制统治，提倡个性解放导入明清进步思潮和世俗文化的发展
（二）新课学习
（一）进步思潮的出现
1. 明清进步思潮出现的背景
出示进步思潮的历史背景材料
问：明清之际为思想界注入崭新时代气息的原因有哪些？（结合上述材料，从政
治、经济、思想文化三方面概括明清之际出现进步思想的历史背景）
2. 明清进步思潮内容和代表人物
内容：追求个性解放、主张平等民主、批判专制皇权、反对重农抑商
代表人物：顾炎武、黄宗羲、李贽、王夫子等
阅读课本P14
资料1.明朝后期思想家李贽认为，儒家经典如《论语》《孟子》等书记载的孔孟
言行不过是“因……
资料2.李贽宣称，人皆有私，追求物质享受乃是自然禀赋，每个人都可以顺其自
然……
资料3.明末清初思想家黄宗羲宣称“为天下之大害者，君而已矣”，提出“以天
下为主，君为客”等主张。
问题：1.材料分别反映了他们什么思想主张？
2.李贽、黄宗羲的言论会有什么影响？

问：资料 4 又反映黄宗羲的何种观点？
3. “重农抑商”观念受到挑战
（1） 根据课本 P15 三则资料，说一说，明清时期，中国的传统经济观念出现了
怎样的变化？
（2） 结合材料分析导致上述种种变化的原因（学生讨论，然后得出结论）
4. 社会风尚的变化
（1） 社会风气发生变化的表现（学生看教材 15 页归纳）
（2） 以上资料说明明清时期社会风尚、消费观念发生了怎样的变化？如何评价
奢侈观？
（二）世俗文化的发展
1. 市民文学兴起
（1）小说成为文学主流
请学生以一两句话归纳四大名著的内容。他们的价值体现在哪里？
（3）明清小说产生的背景
2. 欣赏戏剧成...