人教版八年级历史与社会下册 5.2.1《文化专制与八股取士》教学设计4页

5.2.1《文化专制与八股取士》教学设计
1.教学目标
【知识与技能】
了解明清统治者为加强皇权在思想文化领域采取的主要措施及其结果，从思
想文化领域进一步加深对专制皇权的理解。
【过程与方法】
通过不同的史料，引导学生有意识地将明清时期的中国放在世界历史发展的
背景之下从不同角度，不同侧面分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以发
展的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的历史现象。
【情感态度与价值观】
感受明清时期文化专制的恐怖氛围，领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中
国封建制度的衰败，培养学生民主、平等的意识。
2.教学重难点
【教学重点】明清时期专制皇权在思想文化领域里的表现，运用辩证的历史观
分析其造成的历史影响。
【教学难点】领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败，培养
学生民主、平等的意识。
教学过程
导入：一场冤案（徐述夔“一柱楼诗案”）
展开：
【情境一】徐述夔乡试中举

思考：1、他是通过什么形式被选拔成为举人的？
2、寒窗苦读，他读了些什么书？
3、你觉得什么样的文章能够脱颖而出？
（设计意图：通过设问，让学生了解八股取士的概括。）
出示：清代状元文章，直观了解八股文。
合作探究：八股文的消极影响
【情境二】由喜转忧
徐述夔的诗文所引起的文字狱。
介绍明清时期其他著名的文字狱案。
出示史料，写写文字狱的严重后果。
学以致用：四库全书
【案件总结】徐家就是整个社会的缩影。
师：文字狱实行将给社会带来严重后果：一方面：造成了社会恐怖，摧残了人才。另
一方面：许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍了中国社会的发展
和进步。由此我们可以看出文化专制所造成的不利影响。
当然，除了文字狱外，明清之际还采取了多种手段以期实现文化专制。其中，清朝
实行的大规模编纂书籍也是文化专制的表现之一。代表性的著作便是《四库全书》，
它乾隆皇帝亲自组织的中国历史上一部规模最大的丛书。虽为后代学者研究中国古
代文化提供了较完善的文献资料。但其实是一部“四不全”的次品乃至废品，其在编
修过程中，数目惊人的书籍遭到了焚毁、删削、篡改、错讹的厄运， 而这一切
都是蓄意为之。清廷借修书之机，毁禁对清政府统治不利的典籍，其目的便是加
强文化专制。

由此，对清代编纂《四库全书》进行评价的，一方面，它对中国古代文化作了大规
模的清理和总结，是中国历史上丛未有过的巨大文化工程，在传承文化方面起到
了积极的作用。
另一方面，清统治者借修书之机，毁禁对清朝统治不利的典籍，加强文化专制，
在中国文化史上造成了难以弥补的损失。
接着我们来看一则小的片段，文中的主人公范进以 54 岁高龄中举，因中举而疯，
他还有一个特点便是身为学道而不识苏东坡。这三件事都是让人匪夷所思的事，
而作者正是用这三件事具强烈地讽刺了当时的选官制度——科举制度。
在以往的学习中，我们知道隋朝建立了科举制度，经唐朝的不断完善，到了明清
实际，逐渐发展为八股制度。其命题范围只能在四书五经范围内。答题观点只能根
据指定的观点答题。不准发挥自己的见解。文体分为八个部分。
学到这里，请同学们基于对于八股文的了解，来分析下八股取士的利弊？
学生：……
师：从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考
试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。但是，各种规定过于僵硬
死板，以文体束缚了内容的发挥，加之命题内容的狭窄，束缚了思想。尤其许多读
书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，而不讲求实际学问。由此可见科
举制度在此时已趋于僵化。
强化:
师：而在课本的 14 页，顾炎武对于八股取士又有一定的看法。请同学们结合本
节课所学，对于两个观点进行评判，思考下列问题？
学生：……

师：顾炎武之所以这样评价八股取士，是因为这种取士方法毒害的是所有力争通过
科举考试走上仕途的读书人，而秦始皇“坑儒”事件，所害的只有 400 多人。而
观点 1 混淆了科举制度与八股取士两个概念。顾炎武批判八股取士，并不意味着
他完全反对科举制度。八股取士是科举制度发展至明清时期才出现的，...