人教版八年级历史与社会下册 5.2.1《文化专制与八股取士》教案5页

5.2.1《文化专制与八股取士》教案
1 教学目标
（一）知识与技能目标：
（1）列举明清统治者在加强皇权方面采取的文化主要措施及其结果，进一
步从社会生活领域加深对专制皇权的理解，从而更深入地理解阐述清朝政治的特
点。
（2）运用课本以及相关材料分析梳理明、清时期科举考试发生的变化及其
影响，进一步探究发生变化的根本原因。
2 学情分析
从初二学生的身心发展特点来看，处于这一年龄段的他们富有热情、具有活跃
的思维，开始有意识地学习。从学生认知情况来看，通过小学阶段尤其是通过七年
级历史与社会的学习，他们对于地理知识的学习已有一定的了解；再者，通过八年级
上的历史学习，已逐步掌握对于地理知识在历史学习中的运用，有了前面明清时期历
史关于政治，经济情况的学习，知识上具有连贯性，便于学生理解。但从地理事物中
有效提取历史信息的能力还有待提高。因此教学设计时，教师应以引导学生积极
参与思考实践，提高学生对所学知识的理解掌握并且正确运用于分析历史事物的能
力。
3 重点难点
教学重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现。
教学难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。
教学活动

活动 1【导入】文化专制与八股取士
导入:
师：同学们，前几节课我们对明清时期的政治、经济进行了一定探究。而本堂节课，
老师将带领大家共同学习一下新旧交织的明清文化。
展开：
师：那么，有人可能会问到底何为新？何为旧呢？同学们可以先一起朗读一下本课
的前言部分（明清时期的中国社会处于剧烈变动的重大历史转折阶段，新旧力量
之间的矛盾冲突日趋剧烈，一方面，文化专制不断加强；另一方面，思想文化、科学
技术领域萌发出新的气象，由此呈现出沉暮与开新交织的格局）读完这段话， 有同
学能告诉老师明清文化新在哪里？旧在哪里吗？
学生：……
师：正是明清之际文化专制不断加强，致使明清文化呈现出沉暮之势，但是又由于
思想文化、科学技术领域萌发出新的气象，从而使明清文化又有所开新。
活动 2【讲授】文化专制与八股取士
首先，我们来了解一下明清文化的“旧”，重点探究一下文化专制与八股取士。说
起文化专制，其突出的表现之一就是“文字狱”。所谓“文字狱”就是统治者从知识
分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，对作
者加以严厉惩罚，制造大批冤狱。这种因统治者挑剔文字过错而兴起的文字狱自明
朝时开始出现，到清朝发展到了极限。
明代文字狱主要集中在朱元璋统治期间。据传洪武十七年以后，发生多起贺表、
谢笺案。作表笺者多为地方儒学教官因其笺表中犯忌讳文字，如“作则”，“则”音
同“贼”，“取法”音近“去发”，“式君父”音近“失君父”，“藻饰太平”音近“早失太平”，

朱元璋认为暗含诅咒，作表笺者均被处死。
到了清朝，则康熙、雍正、乾隆三朝最残酷。《明史》案：清初，湖州富商庄廷龙
写了一本明史稿，请人补写了明崇祯时期及南明历史，书成后称为《明史》。康熙
时，有人揭发《明史》中有违禁内容，于是 200 多人被株连，其中 70 多人被杀。
庄廷龙已死，他的尸体被挖出砍碎。查嗣庭案:查嗣庭是雍正时的礼部侍郎，他
在江南主持科举考试时，出了一道考题“维民所止”。这本是《大学》中的一句话，
却被清政府说是“维”“止”去了字头，是要砍雍正的头。查嗣庭飞来横祸， 被押入狱，
死在狱中。雍正命人把他戮尸示众，其家属也被流放边远地区。
看完这些事例，同学们不妨来分析下，清朝为什么要实行文字狱？
学生：……
师：一方面：因为君权在清代进一步加强，清政府为了树立权威，不允许人们有丝
毫不满和反抗。另一方面：是因为民族矛盾的存在。清政府虽竭力标榜“满汉一
家”，实际上为了保护满贵族的特权，防范汉族人民的不满和反抗，大力加强思
想统治，文字狱就是手段之一。而这样做又将导致怎么样的后果？请同学们阅读第
13 页第一段，稍后回答老师的问题。
学生：……
师：文字狱实行将给社会带来严重后果：一方面：造成了社会恐怖，摧残了人才。另
一方面：许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍了中国社会的发展
和进步...