PEP三年级下册Unit 1 Welcome back to school 1.15页

Thefirstperiod（第一课时）PartALet'stalk&Lookandsay内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit1第一课时。主要以同学们新学期重新回到校园为话题来展开。要求学生能听会说“I’mfrom...”并利用该句型去介绍自己来自哪个国家。此外，学生也要正确理解课文“Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.”课时目标知识与能力1.能够通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意。2.学生能够听会说单词：welcome，back，boy，and，girl，we，new，friend，today，from等；3.学生能够会运用句子：I’m.../I’mfrom...4.学生能够主动参与到已学句型的对话练习中，并对英语产生浓厚的兴趣。过程与方法1.创设情景进行单词教学，使学生掌握基于情境的语言学习方法。2.通过角色扮演、情景模拟活动，引导学生将所学“Welcome！、I'm...、I’mfrom...”句型应用于实际生活中，培养学生在生活运用中学习英语的习惯。情感态度价值观1.要求学生养成尊重他人，团结友爱的好习惯。2.培养学生迅速适应新环境的能力。3.学会与人沟通，交流个人信息。4.学会对人有礼貌的好行为。教学重难点教学重点1.学生能够听、说、读、写会单词welcome，back，boy，and，girl，we，new，friend，today，from等；2.学生能够认识和理解英语中人名，地名和国家名称的写法和读法。教学难点1.学生能够在情景中运用“welcome”与别人打招呼并运用句型“I'm…”或“I’mfrom...”来介绍自己和自己所来自的地区。2.Welcome的发音— /ˈwelkəm/。教学准备,教学图片、教学课件、课文视频、人物头饰、单词卡片、英国，加拿大和美国的小国旗等。教学媒体选择多媒体、录音机。教学活动1.角色扮演2.游戏3.观看动画教学过程Step1:Warm-up&Revision1.Greetings.T:Hi，Class.Welcomebacktoschool！Ss:Thankyou！T:Nicetomeetyouagain.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.（出示课件：请一些学生做此对话练习，可先由老师和一名学生来做，再过渡到两名同学来做。复习巩固学过内容，创设英语学习的氛围。参考所示视频，书本第2-3页。）2.Playthesong—Hello!  （出示课件：包括歌名，与歌词相关的图片。播放歌曲。出自三年级上册第10页。）Lyrics：Hello，Sarah！Do，oh，do.Hello，John！Do，oh，do.Hello，Mike！Do，oh，do.Hello！Hello！Hello！（Atthesametime，thewholeclassneedtoclaptheirhandsandsangalongtocreate active classroom atmosphereandintroducenewknowledge. ）Step2:Lead-in&Presentation1.（接上面的问候，继续话题）T：Goodmorning，boysandgirls.（借助指班上的学生，引出单词boy和girl，并强化对短语boysandgirls的听、说）Ss：Goodmorning，teacher.,T：I’mMissWhite.I’mfromCanada.（出示课件：手中举着加拿大国旗或者出现加拿大国旗）Andyou？S1：鼓励学生说出I’m...I’mfrom...（Thestudentwhoraiseshis/herhand）（并将I'm...I’mfrom...写在黑板上，方便同学加深印象。）1.接着让更多的学生做自我介绍：I’m...I’mfrom...Theycanansweronebyoneingroups.2.Let’stalk(出示课件：先展示三年级上册所认识的书中小朋友的照片，如ChenJie，Mike，John，Sarah等。然后再引出两位新朋友，并让学生猜测他们是谁，来自哪个国家等，让学生迅速走进对话情景，吸引学生眼球。）T：Class，afterseeingsomeoldfriends，nowwewillhavetwonewfriendstoday—agirlandaboy.Whoarethey?Let'shavealook!（出示课件：let’stalkA主情景图。并利用单词卡片教学生听、说、认读短语：newfriend）Besides，theteachertakesouttheheaddressesorpicturesofAmyandZhangPeng.T：Whatisthegirl’sandboy’sname？Ss：（教师帮助回答）SheisAmyandheisZhangPeng.（在说出人物后及时将名字写在黑板上，方便同学加深印象。）T：IssheandhefromChina？Ss：No，sheisn’t.ButheisfromShandong，China.T：Whatdotheysay？（让学生模仿Amy和ZhangPeng说的话）Ss：“Hi！I’mAmy.I’mfromtheU.K..”（出示课件：借助国旗引导学生认识英国的英语名称。并进行知识点拨：英语中人名、地名和国家名称的首字母都要大写。TheU.K.是英文缩写形式，必须都要大写，读作U和K）Ss：“Hi！I’mZhangPeng.I’mfromShandong.”（课件出示：一面中国国旗。）T:Welldone!T：AmyandZhangPeng，Welcome！3.Explainandteachstudentstoreadtheword——welcome/ˈwelkəm/欢迎Teachtheword“welcome”bythegame“Highandlowvoice”.T:welcomeback./ˈw/-/e/-/l/-/k/-/ə/-/m/,/gɜ:l/.Welcome!Pointtothepictureofthegirlandsay，“Agirl!”Leadstudentstoclaphandsandchant:welcome，↗welcome，↘welcomeback，↗welcomeback.Writedowntheword“welcome”ontheblackboard.4.Lookandsay,（1）TheteachershowstheflagsofcountriesonebyoneandaskstudentstotalkoutthenameofthecountriesinEnglish.IftheycannotspeakitinEnglish，theycanuseChineseinstead.（课件出示：逐一呈现一些国家的照片。这些国家包括：中国、英国、美国和加拿大。）（2）TheteacherputtheheaddressesofMikeandSarahonheadsofthetwostudentswhowerechosen.ThestudentwhoholdstheflagofCanadaisMike.AndthestudentwhoholdstheflagofAmericaisSarah.（课件出示：两位同学，分别戴着Mike和Sarah的头饰并手拿加拿大和美国的国旗。）（3）教师一人与Sarah进行课本上的对话，作为示范来帮助学生理解句子“Whataboutyou？的意思。）ForexampleT：Hi！I’mMissLi.I’mfromtheU.K.whataboutyou？Sarah：Hi,I’mSarah.I’mfromAmerica.（4）Thenletstudentshaveatalktointroducethemselvesinpairsasapractice.S1:Hi,I’mMike.I’mfromCanada.S2:Hi,I’mSarah.I’mfromAmerica.（出示课件：写出本课所出现的人物姓名及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。）Forexample：T：（ShowthenameofAmyandtheflagoftheU.K.onPPT.）Ss：Hi！I’mAmy.I’mfromtheU.K..（学生根据图片展示的人名及国旗，进行句型介绍）Step3:Practice1.Readandact.（1）listentotherecordingandreadafterit.Payattentiontothepronunciationandtheintonationofthesentencepattern.（课件出示：播放let’stalk的录音。）（2）Readaloud（3）Workinpairsandplayarole.Thenchoosetwoorthreepairstothefrontandgiveshowsfortheclass.Forexample:S1:Hi,I'm...I’mfrom...S2:Hi,I'm...I’mfrom...2.Playapassinggame（击鼓传花）请听音乐，当老师说“停！”的时候，手上拿花的同学站起来，用“Hello/Hi,I'm...I’mfrom...”句型做自我介绍（注：要根据图片所示人物进行角色饰演。）3.Let'sread.,Allstudentsreadthesentencestoreviewwhatwehavelearnedtoday.Itcanmakeadeepimpressionforeveryone.板书设计Unit1WelcomebacktoschoolPartALet'stalk&LookandsayHello！/Hi！/Goodmorning！I’mfrom...wehavetwonewfriendstoday.Welcome！作业设计1.Practicethedialoguesthreetimeswithdeskmates.（和同桌练习本节课所学的对话三遍。）教学反思本课时以口语交际为主要形式展开教学。教师以人物形象作为话题的开端，让图片迅速抓住学生的眼球，回顾以前的人物形象的同时，打开英语的记忆大门；同时创造真实的语言环境，让学生身临其境。并采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。