人教版五年级下口语交际：我们都来讲笑话4页

口语交际：我们都来讲笑话内容分析本次口语交际的教学环节是“布置任务—小组初选—班级大选—推选笑星”，在组织笑话大会前，指导学生讲笑话的方法。让学生课前收集一些内容积极向上的笑话，并选择两三个自己觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。创设“班级笑话擂台赛”的情境，激发学生口语交际的欲望。在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。语文要素避免不良的口语习惯。用心倾听，做一个好的听众。课时目标知识与能力学会收集内容积极向上的笑话。过程与方法了解笑话的特点，初步学习讲笑话。情感态度价值观体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。教学重难点教学重点了解笑话的特点，初步学习讲笑话。教学难点体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。教学准备多媒体课件。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时,1课时教学过程一、谈话导入。在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。（板书：我们都来讲笑话）【设计意图】谈话导入，引导学生初步感受笑话幽默风趣的语言特点；引出题目，激发学生讲笑话的兴趣。二、了解笑话。什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（出示笑话的相关介绍）【设计意图】引导学生了解笑话的特点和讲笑话的意义，为讲笑话做好铺垫。三、学习方法。【语文要素】1.你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？预设：我们的笑话可以从书籍、报纸、杂志、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话，就要选内容积极向上的笑话。2.谁来给大家讲一讲你收集的笑话？指名学生上台讲笑话。其他同学注意认真倾听，要找出他做得好的方面，并能针对不足提出建议。3.讲笑话要注意什么呢？²要熟记笑话的内容。²尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。²克服口头禅、重复等不良的口语习惯。²要沉住气，自己不要笑场。指名学生读，再全班齐读。小结：讲笑话要熟记笑话内容、有表现力、不笑场、无不良口语习惯、突出笑点。【设计意图】引导学生在书籍、报纸、杂志、网络上收集内容积极向上的笑话，指导学生讲笑话的方法，为讲好笑话打下坚实的基础。四、练讲运用。【语文要素】,1.谁来读读练讲要求？²用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。²推选出组内最会讲笑话的人。²小组协作，打造组内“最会讲笑话的人”，为参加“班级笑星擂台赛”做准备。2.召开“班级笑星擂台赛”。【设计意图】引导学生参加“组内笑话PK赛”，推选出组内最会讲笑话的人，为参加“班级笑星擂台赛”做准备。五、赛讲笑话。1.班级展示，促进提升。评星细则星级熟记笑话内容有表现力不要笑场无不良口语习惯突出笑点最高得五颗星，每个要点一颗星2.小组代表展示。班级自评、他评、师评。（是否“突出笑点”）3.评选班级“笑话大王”。小结：我们班人才辈出，其实我觉得刚才上台的同学都有当“笑星”的潜质，请刚才的“笑话大王”以及他的团队下课后到老师这里来领取奖品。请大家给刚才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声！4.在日常生活中，我们可以在哪些情况下给别人讲笑话呢？（指名学生回答）5.交换笑话，体验价值。交换对象：可以选择你的朋友，也可以选择你想结交的同学，甚至可以选择曾经和你有过矛盾的同学。讲完后按照“评星细则”相互评出星级。六、总结延伸。请大家再次给他们以热烈的掌声！你们都很棒！只要接下来继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣、更具智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的“笑星”。,【设计意图】成果展示，组织召开“班级笑星擂台赛”，引导学生评选出班级“笑话大王”。创设情境，感悟价值，指导学生交换笑话，增进同学之间的情感。教学反思在教学过程中师生互动、生生互动，体现了口语交际的互动性。课堂习得的方法与技能，只有实现迁移运用，才能形成自己真正的能力，设计“组内练讲”和“班级笑星擂台赛”这两个环节，正是为学生提供迁移运用的机会和舞台。最后创设情境，让学生感悟生活中笑话的价值，再通过“交换笑话”，让学生切身体验笑话的价值。加上开始的“谈话导入，体会价值”环节，笑话的三个价值就基本上在本课中都有所体现了。