人教版五年级下口语交际：我是小小讲解员4页

口语交际：我是小小讲解员内容分析在口语交际前，做好充分的准备工作。引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学的意见，改进自己的讲解。语文要素选择合适的材料并恰当地组织在一起。列提纲，按一定的顺序讲述。课时目标知识与能力1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。2.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。过程与方法根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。情感态度价值观让学生对交流有兴趣，激发学生讲解的兴趣。教学重难点教学重点根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。教学难点根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学准备多媒体课件。教学媒体选择图片教学活动合作学习,教学课时1课时教学过程一、谈话导入。1.今天我要培训一批小小讲解员，让他们来介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（板书：我是小小讲解员）你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）2.小结：做一名小小讲解员之前，要做好一些准备工作。【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。二、确定主题。1.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？预设：学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等。学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。2.选择其中一个内容来确定主题，专门把这一个主题介绍清楚。3.怎样根据查到的资料列一个提纲呢？【语文要素】主题：学校图书馆讲解提纲中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。内容：①　图书馆的总面积。②　图书馆有多少藏书，分成哪些类别。③　图书馆开放时间。④　图书馆入馆借阅规定。⑤　图书馆的阅读环境和氛围。⑥　图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。（1）这个提纲包含哪几个部分？（主题、中心和内容）,（2）你从这个提纲中发现了什么？（提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。）小结：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。请大家按照自己总结的列提纲的方法，自己列一个讲解提纲。4.根据自己列的提纲练习讲解的内容。（学生自由试讲）【设计意图】引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。指导学生列提纲的方法，让学生根据查到的资料列一个提纲，为口语交际做好充分的准备工作。三、展示交流。【语文要素】1.出示讲解要求：²列提纲，按照一定顺序讲述。²根据听众的反应，对讲解的内容作调整。2.出示讲解方法：²讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情辅助讲解。²为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。²可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适应删减内容。3.出示例文：尊敬的各位来宾：大家好！我是（）学校的一名小讲解员，我叫（），是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（）。我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆，下午5点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏,书。每天的课外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最美的味道。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返。感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！4.从这篇学校图书馆的讲解词中，你学到了什么？预设：讲解要有开头、讲解的内容和结尾三部分。讲解的内容要列提纲，按照一定顺序讲述，条理要清楚。讲解的声音要洪亮，让每一位来宾都能听见。5.小组练习，推举优秀代表讲解。模拟现场，学生展示汇报。6.评选出最佳讲解员。【设计意图】提出讲解要求，指导学生讲解的方法，创设情境，让学生在具体的情境中展示交流。引导学生根据听众的反应，对讲解的内容做调整。四、总结延伸。1.通过今天开展的活动，同学们有哪些收获？预设：做一名小小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。2.总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。【设计意图】引导学生从课堂走向社会，以后在社会上有机会做一名小小讲解员，要抓住机会好好锻炼自己的讲解能力，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。教学反思整节课从“了解讲解、尝试讲解、合作讲解、成功讲解”层层展开，逐步深入，引导学生由易到难地进行口语交际的训练。这几个环节我都力求生生互动、师生互动，各种情境自然地过渡，让每一位学生都能够主动地交际，并培养学生耐心倾听的习惯和灵活应对的能力。