• 31.80 KB
  • 2023-01-29 16:02:58 发布

人教版四年级下28.海的女儿

1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
第八单元第28课海的女儿内容分析本文是一篇略读课文,篇幅较长。作者是丹麦作家安徒生。这篇课文是《海的女儿》的开头部分,课文重点介绍了六个海公主中年龄最小的那位公主——小人鱼。课文充分展现了童话的奇妙。在作者笔下,海底“生长着最奇异的树木和其他植物”鱼儿们“像是天空中的飞鸟”。宫殿外面有一座花园,那里的树木、果实、花朵颜色特别,地上的沙子“蓝得像硫磺发出的光焰”,处处“闪烁着一种奇异的蓝色光彩”,海公主们的生活充满奇幻色彩,鱼儿在她们的手里找东西吃,会让她们用手抚摸自己,她们会用新奇的东西装点自己的花坛,只有十五岁以后才能浮出水面。语文要素通过描写小人鱼内心活动的语句,感受她纯真、美好、善良的品质。课时目标知识与能力1.认识“矢、殿”等7个生字。2.能结合课文,体会小人鱼真善美的形象。过程与方法能用较快的速度默读课文,交流自己觉得奇妙的地方。情感态度价值观在朗读中体会小人鱼真善美的形象,激发学生阅读原著的兴趣。教学重难点教学重点读懂故事内容,感受童话的奇妙。教学难点交流自己的阅读感受,体会人物真善美的形象。教学准备多媒体课件、搜集安徒生的资料。教学媒体选择,图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话导入。1.同学们都喜欢读童话故事,经常读书会使我们增长知识,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。说一说:你都看过哪些童话故事书呢?预设:《丑小鸭》《拇指姑娘》《野天鹅》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》。2.你知道这篇童话的作者是谁吗?安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。被誉为“世界儿童文学的太阳”。3.导入:奇妙的童话,点燃缤纷的焰火。照亮我们五彩的梦。这节课我们就一起读一读安徒生的经典之作《海的女儿》。4.听到这个题目,你最想知道些什么?预设:海的女儿是谁?海的女儿有什么特点?课文围绕海的女儿写了哪些内容?【设计意图】教师要关注学生对课题的质疑帮助学生梳理问题,从而为整体把握文章内容做准备。注意提示学生质疑课题也是概括故事主要内容的重要方法。二、合作探究。1.明确要求与方法。用较快的速度读一读,说说自己觉得奇妙的地方,和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。小组内进行交流。2.自主汇报故事中让自己觉得奇妙的地方,朗读片段说明理由,师相机指导。3.回顾本单元课文的阅读方法,感受课文充满着奇妙的想象。交流:最小的公主给自己留下了怎样的印象?【语文要素】阅读方法:抓住人物的外貌、性格特点等感知人物形象。【设计意图】本环节的教学教师要指导学生运用本单元学习的方法,结合提示自主合作学习。教师只是点拨指导切勿将略读课上成讲读课。,三、拓展阅读。1.安徒生已经离去一百多年了,但他的文字仍旧温暖了数代人的心,著名作家张晓风曾经说过这样一段话:假如有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉器;假如有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了种丰饶;假如有人45岁了,还没有思考过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了,还没有温习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。2.读一读,和同学交流读后的感受。3.拓展阅读:课后阅读《海的女儿》原著,做好读书笔记,与同学说说自己对最小的公主有了哪些新的了解。可以上网搜集相关资料写一篇读后感。【设计意图】在阅读著名作家张晓风对安徒生的评价时,可以适机请学生谈谈阅读感受,使学生产生阅读渴望。为了使阅读更有效,根据班级实际情况,做相机的读书指导,真正找机会交流读书体会。随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。板书设计教学反思1.教学中结合阅读提示设计课堂学习活动卡,引导学生充分地与文本对话,并通过小组合作,进一步感知想象的奇妙,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩,增强学生朗读童话的爱好。潜移默化中对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的阅读习惯,感悟到安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。,2.立足课本但又不因于教材以课内阅读教学为桥梁,以课本为中心,向课外辐射,由课内的片段阅读到激发学生读整本书,努力使课内外阅读形成合力,使学生的人文底蕴加宽加厚,提升学生的语文素养。