人教版四年级下语文园地二6页

第二单元语文园地内容分析本单元安排了四个板块的内容。“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。“日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过适当的想象引导，让他们身临其境地去体会、去感悟。语文要素阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。课时目标知识与能力1.交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2.交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。3.积累《江畔独步寻花》。过程与方法利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。情感态度价值观激发学生自主识字的积极性，培养遇到问题、解决问题的能力。教学重难点学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。教学准备多媒体课件。教学媒体选择图片教学活动,合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。教学过程一、交流平台。【语文要素】1.本单元我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？全班汇报交流。2.遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。查资料可以帮助我们理解不懂的问题。我是请教别人后知道的。引导：读了三位同学的发言，你有什么收获？预设：联系上下文、查资料、请教别人……（1）你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什么妙招吗？预设：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论……（2）能联系本单元学过的课文，说说你是怎样运用这些方法解决问题的。预设：学习《琥珀》这篇文章时，我不明白为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”，通过查资料我知道了琥珀的形成需要几万年。3.（出示例子）自由读读这段话，看看有什么不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。,【设计意图】先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法，学习别人的经验和方法后，联系课文内容加以运用，最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去，识字加油站培养学生在阅读中自己解决问题的能力。二、词句段运用。1.读一读。滨洁减挑挺预指名认读、组词。2.将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢？bīnjíxián滨—宾（宾馆）洁—吉（吉利）减—咸（咸菜）zhàotínɡyǔ挑—兆（预兆）挺—廷（宫廷）预—予（赠予）引导：比较熟字和生字，你有什么发现？预设：左边的字去掉偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多不同。3.用什么方法记住这些字？（预设：利用熟字减一减，组词识记）宾：宾客宾至如归宾朋满座吉：吉利吉祥如意开门大吉咸：咸淡咸蛋咸水兆：吉兆征兆瑞雪兆丰年廷：朝廷宫廷廷试予：给予赠予授予4.引导：你有什么发现？zhǒnɡjiēzhǐ中—肿（肿胀）介—阶（台阶）止—趾（脚趾）ɡǒnɡzhènɡliú凡—巩（巩固）正—政（政府）刘—浏（浏览）预设：左边的字加上偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多相近。（1）“肿胀”：这个词语有什么特点？（预设：两个字偏旁相同，与身体有关）谁能用“肿”组词？（预设：浮肿臃肿红肿鼻青脸肿）（2）你怎么记住“趾”？这个字还可以怎样组词？（预设：趾高气扬）（3）“巩固、浏览”都与学习相关，“浏览”是什么意思呢？5.巩固识字。通过本次识字加油站的学习，你有什么收获？,【设计意图】引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系，发现题目中隐含的语文学习的规律，运用减一减、加一加的识字方法自主识字，学习区分形近字，提升语文学习的能力。随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1.与同学交流近几十年出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。2.积累《江畔独步寻花》。教学过程一、词句段运用。1.同学们，上节课我们认识了数字的大写，这节课我们一起学习“词句段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子吧！2.（出示词语）读一读，交流：这些词语有什么特点？【语文要素】预设：第一组词语是近几十年出现的；第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。（1）你知道这些词语的意思吗？同桌交流。（出示词语释义）（2）选择一两个词语，和同学交流，说一两句话呢？预设1：老师上课时，运用了多媒体教学，我们觉得非常有趣。预设2：我将旅行时拍的照片，设置成我的手机桌面背景。3.拓展延伸。你还知道哪些近几十年出现的词？预设：互联网+、快闪、黑客……4.（出示句子）交流：这些句子加点的部分有什么作用？预设：加点的部分运用了作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增强了说明的效果。5.你也能运用这样的方法，照样子写一个事物吗？生练写句子。已发掘的3个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有50个篮球场那么大。,有5000个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有7000平方米，比1个足球场还大。【设计意图】此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解词语的意思，了解句子的特点，并能在具体的语言环境中加以运用，突破了教学重难点。二、日积月累。1.下面我们一起走进“日积月累”，学习一首古诗。2.自由读古诗，读准字音，读通诗句。江畔独步寻花唐杜甫黄师∕塔前∕江水东，春光∕懒困∕倚微风。桃花∕一簇∕开无主，可爱∕深红∕爱浅红？师生合作朗读。生练读，师指名朗读。3.这首诗写谁在什么时间什么地点寻花？寻到了什么样的花？借助插图，交流诗句的意思。边读边想象：你仿佛看到了什么？（1）你看到了什么样的花？“开无主”是什么意思？（桃花自由自在地开）想象：“可爱深红爱浅红”，深红的桃花像火，浅红的桃花似霞，绚烂绮丽。（2）你看到了什么样的赏花人？“可爱深红爱浅红？”诗人在问谁？为何而问？（生交流）4.如果你是诗人，当你在春风中懒困之时，看到这一簇簇的桃花，会有什么感受？请带着这种感受读这句诗。熟读成诵。5.拓展阅读：杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗，我们今天学习的是其中的第五首，还有另外六首。其一江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。其二稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。其三江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。其四东望少城花满烟，百花高楼更可怜。谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。其六黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。其七不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。【设计意图】此板块通过各种形式的读，并加以适当的引导和拓展，达到了积累的目的。,随堂练习完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.在本课的教学中，我注重知识的落实，在“扎实”上下了功夫，并适时进行了拓展，设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度。如，在“识字加油站”的教学中，我引导学生运用减一减、加一加的识字方法自主识字，学习区分形近字，提升了语文的学习能力。2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、引导想象画面等方法，让他们身临其境地去体会、去感悟。这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。