人教版四年级下口语交际：说新闻4页

口语交际：说新闻内容分析本次口语交际要求“说新闻”。广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。创设情境，召开“新闻发布会”。培养学生关心时事的意识，提升综合素养。语文要素准确传达信息。清楚连贯地讲述。课时目标知识与能力引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。过程与方法通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。情感态度价值观让学生对交流有兴趣，培养学生整理信息、准确传达信息的能力。教学重难点教学重点培养学生整理信息、准确传达信息的能力。教学难点交流时能清楚、连贯地表达。教学准备多媒体课件。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时,1课时教学过程一、谈话导入。1.生活在现代社会里，我们时时、处处都能感受到新闻的存在。那么，你们平时用什么方式来了解新闻？预设：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧！2.明确前期准备。在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。3.明确注意事项。【语文要素】提示：新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。大方自然声音洪亮吐字清晰有感染力姿势语速表情小结：我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。现在，请同学们分小组进行活动，共同整理一下手头的资料，争取都有好的表现。【设计意图】创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新闻要做些什么，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。二、范例指导。1.请试着读一读课本上的几则新闻。（出示范例）指名说一说。2.你觉得主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？【语文要素】预设：口齿清晰，声音响亮；表情自然，面向观众；带着稿子但不照着读；用自己的话来叙述……【设计意图】老师有意识地指导，能让学生更清楚本次口语交际训练的重点，明确说新闻时要准确传达信息，讲述时要清楚、连贯，要把握语速、语调。三、创设情境。,1.整理的新闻材料，试着用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。（1）角色：新闻发言人、记者、主持人，嘉宾。（2）主题：2019年国庆庆典前夕的新闻发布会现场。①主持人：明天就是中华人民共和国成立70周年纪念日。现在由我主持有关这个纪念日的“小型新闻发布会”，新闻发言人是×××，与会记者是×××。首先有请新闻发言人×××发布新闻。②新闻发言人：欢迎大家出席今天的新闻发布会。2019年10月1日是中华人民共和国成立70周年纪念日，我们国家将举行一系列庆祝活动。③主持人：下面请现场记者提问。④记者：今年国庆阅兵的规模会不会比往年更大？是否能够看到一些先进的武器装备？⑤新闻发言人：今年国庆阅兵的规模总体上会比往年阅兵的规模要大一些，还会有部分先进武器装备首次亮相。⑥记者：请问这次国庆阅兵的目的和意义是什么？⑦新闻发言人：这次阅兵彰显我国国威、军威，激发全国人民的爱国热情，体现国庆庆典特色，展现新时代强军风采，动员和激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。⑧主持人：我们的“小型新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人×××，感谢到场记者×××。请大家对我们这一组的表现进行评价。2.刚才的“小型新闻发布会”上，大家表现得都不错，对于说新闻有了新的了解，现在请大家将查找到的新闻在小组内练习说一说吧。（1）分类：时政、体育、教育、娱乐等组。（2）每组推选出一名主持人。（3）选出较感兴趣的两则新闻，查找者为新闻发言人，其他人扮演记者。（4）召开小组的“小型新闻发布会”。（5）小组内评选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。【设计意图】这一板块的教学注重人与人之间的直面交流和沟通，体现了口语交际的互动性和实践性，有利于提高学生的思维敏捷性。,四、总结收获。1.今天的口语交际课“说新闻”中，同学们表现得积极、踊跃。通过参加今天的“小型新闻发布会”，你有什么收获呢？2.总结：同学们，我们生活在新闻之中，新闻是观察社会、走进社会的一个窗口。作为新世纪的建设者，我们从小就要学会有意识地关心国内外大事，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。我们以后还会经常召开这样的“小型新闻发布会”，希望更多的同学能通过这种活动锻炼自己，提高自己。【设计意图】语文学习的外延是生活。让学生从课堂走出来，走向社会，在广阔的生活中进行口语交际训练，拓宽了口语交际的实践途径。教学反思“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流”，这规定了交际的内容是“自己看到或听到的各种新闻”，“发布”要在查找、整合信息的基础上，培养现场表达、交流能力。“要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，这要求讲的同学要讲述得清楚、明白，听的同学要认真、仔细，这是过程与方法。养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，指导学生沟通课内与课外，创设良好的口语交际情境，加强对交际语言的规范与指导，才有可能更好地实现学习目标。