人教版三年级下口语交际：趣味故事会5页

第八单元口语交际：趣味故事会内容分析本次口语交际的主题是“趣味故事会”，是根据本单元“有趣的故事”这一主题安排的一个话题，旨在复述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。人文主题及语文要素1.人文主题要素：有趣的故事2.说话训练要素：能用合适的方法，把故事讲得吸引人；认真听别人讲故事，能记住主要内容。教学目标知识与能力听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。过程与方法能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。情感态度价值观能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。教学重难点教学重点运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。教学难点认真听别人讲故事，记住主要内容。教学准备多媒体课件教学媒体选择,图片、视频教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、精选故事，仔细准备1.谈话导入，揭示课题。师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。2.互相交流，浅讲故事。（1）说一说你要讲的故事的名字。（2）一句话概括故事的内容。教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。（3）小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。趣味等级没趣味☆趣味一般☆☆非常有趣☆☆☆【设计意图】以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。从说故事的名字到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。,二、借助方法，记住内容1.交流记住故事的方法。（1）师：这个单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。（2）你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语……（3）小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲流利。2.全班交流典型的方法，教师点评。如果学生使用了其他的方法，如思维导图，教师要予以肯定和表扬。3.明确目的。恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。【设计意图】记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的故事的特点来选择。通过教师的点评，引导学生体会要选择自己喜欢和合适的方法来帮助自己记住故事。三、自主练习，讲述故事1.组内讲述，自主练习。（1）明确要求。教师出示讲故事要求：①声音要洪亮，表情要自然。②要说出故事名称，内容要讲述清楚。③一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。④每个人讲故事的时间不超过2分钟。教师给出吸引力评价没吸引力☆吸引力一般☆☆非常有吸引力☆☆☆（2）组内交流，自主练习。,(3)教师巡视，适时指导。教师巡视，关注合作得好的小组。如果有小组交流不积极，教师要看看问题出在哪里，适时指导。2.探讨方法，提升练习。（1）小组汇报。①师：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？②教师引导学生从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流。（2）教师小结。讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。3.学生自主练习。师：现在进行自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。【设计意图】让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事，讲出故事的趣味性，吸引大家的注意力。四、比赛交流，评选冠军1.创设情境，激发表现欲望。教师担任主持人：各位听众，上午好！今天我们班的故事大王要给同学们讲故事。2.选派评委，发放评价表格。（评分规则：满分为10分，最低分为1分等）故事内容仪态语速、语气、语调表情、动作与听众们互动1号故事大王2号故事大王3号故事大王4号故事大王3.推荐选手，赛场PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时间。教师结语：各位听众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的收听。,4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是××同学，现在请××同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。5.交流听故事的感受。师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学生自由交流）【设计意图】教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时间，让学生有充分展示自己的机会。通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动的安排等，增强趣味性。五、拓展练习，精益求精1．在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。2．可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。【设计意图】口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的交际话题是学生们所喜闻乐见的。在家里开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。教学反思准确把握口语交际的双向教学目标，教师在教学中，处处留意、挖掘本次活动的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、语调、表情、动作等，使故事吸引人。学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。由小组活动扩展为班级活动，一步一步延伸至课外，让口语交际发于课堂，用于课外。给予学生展示的空间，营造一个轻松愉快的学习氛围。