人教版三年级下口语交际：劝告5页

第七单元口语交际：劝告内容分析本单元的口语交际主题是“劝告”，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。人文主题及语文要素说话训练要素：劝告别人时选择合适的语气，多从别人的角度着想。教学目标知识与能力注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。过程与方法能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。情感态度价值观培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。教学重难点教学重点能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。教学难点能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时,教学过程一、巧设情境，导入话题1.结合图片，自由谈话。（1）出示乱丢纸屑、挤公交、高空抛物等不文明行为的图片。（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）2.引入新课。师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。这节课，我们就来学习如何当一位称职的文明使者，文明地劝告别人，同时让别人心服口服。【设计意图】由生活中常见的事例引入，贴近生活实际，让学生有话可说。理解“劝告”，让学生有兴趣地投入到口语交际活动中。二、讨论劝说，换位思考1.出示图片：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。2.引导学生仔细观察。师：小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么、做点什么？3.学生简要表达自己的看法。4.对照朗读，出示三种不同的劝说话语。l你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。l你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！l同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。师：这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。5.小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的四个不同角色）6.交流感受。师：组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？预设1：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。,预设2：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。预设3：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对我的关心，而不是责备。7.全班总结。（1）师：所以，故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！l我知道怎么做，不用你管！l你是谁啊？凭什么管我！l谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。（2）学生交流。（3）教师总结：劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：l注意说话的语气，不要用责备的口吻。l多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。（4）齐读要点。【设计意图】在角色扮演中，学会换位思考；亲身感受被不同语言劝说，并比较其效果；在劝说别人的同时，让自己也能受到良好的启迪和教育。三、模拟情境，体悟感知1.积累名言。（1）师：古人特别重视学习，所以出现了很多劝人趁年少赶紧学习的励志名句。（2）出示含有劝告意味的古诗文句子。l少壮不努力，老大徒伤悲。l莫愁前路无知己，天下谁人不识君。l骄傲使人落后，谦虚使人进步。l书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（3）师：你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。2.互动交流，合作练习。,（1）引导语：古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？（2）同桌合作，选择其中一个情境进行操练。（出示提前找好的有关不文明行为的视频）3.全班交流，教师引导评价。（1）选两组学生分别表演以上两种情境。（2）学生评价。（3）教师引导评价：你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？（4）根据反馈再次表演。师：请这两组小演员再来演一次，好吗?（5）教师总结：对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。【设计意图】回顾古诗文中有劝告意味的诗句，让学生在潜移默化中接受中华民族优秀传统文化的熏陶，形成一种难能可贵的责任感和使命感。四、反思过程，总结要点1.聚焦结果，调整态度。师：如果劝告没被采纳，你会怎么办？2.学生思考，与同桌讨论。3.学生自由回答。师总结：要注意调整自己的心态，不必强求。4.注意事项。l选择最容易成功的劝说方式。l劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。l注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。5.联系实际，拓展劝告。（1）设置几个情景，学生观察，讨论。（2）师：这样做好吗？你会怎样劝告？（3）同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成“劝告”。（4）学生自由展示。（5）其他小观众们打分，进行评比。6.总结回顾，鼓励运用。,师：劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。【设计意图】关注劝告的结果，是引导学生在传递正能量的同时，懂得应对可能出现的危险和挫折。学会保护自己，也学会平衡自己社会交往的心态。教学反思口语交际要让大部分的同学有机会开口说，并有话可说。上课伊始，我将学生日常校园活动中的不文明情境一一呈现，请学生自由发言，在这个过程中，同学们都能畅所欲言。指导学习“劝告”的社交技巧时，我让学生互相评点劝告要点的运用是否恰当，既锻炼了学生的评价能力，也提高了他们的自我认知能力。